21搭石ppt课件教学实录

地区： 云南省 - 楚　雄 - 牟定县

学校：牟定县共和镇牟尼完小

21　搭石　 小学语文       人教2001课标版

A: 认识7个生字，会写11个生字。正确读写词语。

B: 有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。

C: 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

1、学生已有的认识水平和能力基础：本班大部分学生成绩比较优秀，能自己学会生字，根据上下文理解词意，具有基本独立分析课文的能力。

2、学生学习本课可能遇到的困难和问题：有感情地朗读课文，在朗读中感受诗意的美可能有一定的困难。

3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：通过情境对话、想象说话、重点词理解，引领学生在语言之河中尽情畅游，让孩子们的思维深度纵向深入，让孩子们内心的情感荡起层层涟漪。

1．让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中，体会到心灵之美。

2．学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。

同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课《搭石》（板书课题）。质疑。

1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。

2、反馈字词：

谴责  懒惰  协调有序  清波漾漾  人影绰绰  溪水猛涨  脱鞋绾裤  理所当然  俩人

（1）理解“谴责”的意思。

（2）通过理解“脱鞋绾裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。

（3）理解“人影绰绰”中“绰”的意思。

3、指名读课文，思考：这篇课文主要写了什么？（理清课文思路）

1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢？

2、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——（引读）构成了家乡的一道风景。

3、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。

4、交流汇报：

（1）第二段：“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。”

①想象：这上了点年岁的人可能会怎么想？

②追问：你不是急着赶路吗？

③小结：原来家乡人心里想的是别人啊！（有感情的朗读）

（2）第三段：“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。”

①让我们也加入到走搭石的人群中吧！

②协调有序：我们合作读文，体会“协调有序”（配乐朗读）

③清波漾漾、人影绰绰：同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么？

这就是课文中所说的——清波漾漾、人影绰绰

④能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗？（配乐齐读）

是呀，这小小的搭石上有音乐美、画面美，更有家乡人们的心灵美，难怪作者说这搭石构成了——家乡的……

那么，搭石上还有哪些美呢？我们下节课再来学习。

1.上了点年岁的人是怎样换搭石的呢？请你自己在读一读这段话，并用四字词语归纳一下换搭石的整一个过程。

完成表格一：发现不稳——（          ）——找来搭上——（          ）——满意离去

2.交流。这就是换搭石的整个过程，先是发现不稳，然后——

出示：发现不稳——放下东西——找来搭上——踏上来回——满意离去

根据课后小练笔的要求，写一写平凡事物中的美。

1课文中的“搭石”指的是___________________________________________________

2课文第2自然段写的是乡亲们____________,第3、4自然段是对__________________的描写

3.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”是点睛之笔，实际上作者巧借_________任人踩踏，赞美了__________________的精神，这是人性美的表现，生活中的美无处不在，如：___________________________，我认为这也是美。

一、读短文，按要求回答问题。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。( )前面的人突然停住，后边的人没处落脚，( )会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 _________的声音 像轻快的音乐

清波_________ 人影_________ 给人画一般的美感

1给短文的横线部分补充完整，并加标点。

2在短文( )处填上恰当的关联词语。

3短文中画“ ”的句子的意思是( )

A人着急时就走搭石过河，不急就过桥。

B走搭石要走得快，过桥可以慢一点儿。

4短文主要写的是_______________________________________________________________

二、课内语段阅读。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩(　　　　)人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏(　　　　)下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

1给短文中加点字注音。

2短文中列举了__________________、__________________这两个事例，突出了山里人

__________________、__________________、__________________的美好心灵。

3短文中“理所当然”的意思是(　　)

A从道理上说应当这样。实际上乡亲们自古以来都背老人过搭石，已成民情民俗。

B从道理上说应当这样。实际上年轻人不得不遵守道德约束背老人过搭石。

我们精心为广大小学生朋友们准备的搭石课后作业，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!

21　搭石　

21　搭石　

同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课《搭石》（板书课题）。质疑。

1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。

2、反馈字词：

谴责  懒惰  协调有序  清波漾漾  人影绰绰  溪水猛涨  脱鞋绾裤  理所当然  俩人

（1）理解“谴责”的意思。

（2）通过理解“脱鞋绾裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。

（3）理解“人影绰绰”中“绰”的意思。

3、指名读课文，思考：这篇课文主要写了什么？（理清课文思路）

1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢？

2、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——（引读）构成了家乡的一道风景。

3、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。

4、交流汇报：

（1）第二段：“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。”

①想象：这上了点年岁的人可能会怎么想？

②追问：你不是急着赶路吗？

③小结：原来家乡人心里想的是别人啊！（有感情的朗读）

（2）第三段：“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。”

①让我们也加入到走搭石的人群中吧！

②协调有序：我们合作读文，体会“协调有序”（配乐朗读）

③清波漾漾、人影绰绰：同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么？

这就是课文中所说的——清波漾漾、人影绰绰

④能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗？（配乐齐读）

是呀，这小小的搭石上有音乐美、画面美，更有家乡人们的心灵美，难怪作者说这搭石构成了——家乡的……

那么，搭石上还有哪些美呢？我们下节课再来学习。

1.上了点年岁的人是怎样换搭石的呢？请你自己在读一读这段话，并用四字词语归纳一下换搭石的整一个过程。

完成表格一：发现不稳——（          ）——找来搭上——（          ）——满意离去

2.交流。这就是换搭石的整个过程，先是发现不稳，然后——

出示：发现不稳——放下东西——找来搭上——踏上来回——满意离去

根据课后小练笔的要求，写一写平凡事物中的美。

1课文中的“搭石”指的是___________________________________________________

2课文第2自然段写的是乡亲们____________,第3、4自然段是对__________________的描写

3.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”是点睛之笔，实际上作者巧借_________任人踩踏，赞美了__________________的精神，这是人性美的表现，生活中的美无处不在，如：___________________________，我认为这也是美。

一、读短文，按要求回答问题。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。( )前面的人突然停住，后边的人没处落脚，( )会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 _________的声音 像轻快的音乐

清波_________ 人影_________ 给人画一般的美感

1给短文的横线部分补充完整，并加标点。

2在短文( )处填上恰当的关联词语。

3短文中画“ ”的句子的意思是( )

A人着急时就走搭石过河，不急就过桥。

B走搭石要走得快，过桥可以慢一点儿。

4短文主要写的是_______________________________________________________________

二、课内语段阅读。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩(　　　　)人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏(　　　　)下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

1给短文中加点字注音。

2短文中列举了__________________、__________________这两个事例，突出了山里人

__________________、__________________、__________________的美好心灵。

3短文中“理所当然”的意思是(　　)

A从道理上说应当这样。实际上乡亲们自古以来都背老人过搭石，已成民情民俗。

B从道理上说应当这样。实际上年轻人不得不遵守道德约束背老人过搭石。

我们精心为广大小学生朋友们准备的搭石课后作业，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!