20*妈妈的账单教案1

日期:2016-2-26 15:25 阅读:

共1课时

20＊　妈妈的账单　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．学习默读课文，从而能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。

3．培养学生独立阅读和质疑释疑的能力。

2学情分析

阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。

3重点难点

1．读懂课文内容，体会任务的思想感情。

2．理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】20.妈妈的账单

一、创设悬念，激发兴趣

　1．板书“0＞60”

　2．质疑。

【设计意图：利用不等式导入新课，既吸引了学生的注意力，将精力集中到课堂上来，又激起了学生阅读的期待。理解账单，特别是联系生活让学生直观地认识账单，为理解课文作了很好的铺垫。】

二、积累词句，整体感受

1.出示阅读要求。

2.反馈

词语认读

主要内容概括

【设计意图：这篇课文没有认识汉字的要求，设计认读词语这一环节，既为学生把课文读通顺、读流利打好基础，也便于学生在课外养成良好的阅读习惯。主要内容概括也是本课教学目标之一，本环节教学，既进一步培养了学生良好的默读能力，也完成了粗知文章大意的教学目标。】

三、大爱无痕，品味真情

（一）品读彼得账单，走进小彼得：

1．学生畅谈小彼得羞愧万分的原因，结合学生的发言梳理引导出示

小彼得的账单

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品　　 20芬尼

把挂号件送往邮局　　 10芬尼

在花园帮助大人干活　　 20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子　　10芬尼

共计：　　 60 芬尼

2．读了小彼得的账单，你眼前出现了一个怎样的小彼得？

（懂事勤劳听话……）

3．这么懂事，勤劳，听话的孩子为何还要给妈妈开账单呢？

指导学生迅速阅读1、2自然段。（让学生明白这是商人家的孩子，受到家庭潜移默化的影响，觉得自己似乎也是一个小商人，因此就开了这么一份账单。）

4．彼得得到他想要的报酬吗？（理解词语“如愿以偿”并指导朗读）

【设计意图：让学生读彼得的账单，从账单中感受到彼得确实为家人做了不少事，得到适当的报酬也是无可厚非的。】

（二）品读妈妈的账单，品味大爱：

1．小彼得就这样把60芬尼收好了，是吗？

出示妈妈的账单：

　　彼得欠她的母亲如下款项：

　　为在她家里过的十年幸福生活　　0芬尼

　　为他十年中的吃喝　　 0芬尼

　　为在他生病时的护理　　 0芬尼

　　为他一直有一个慈爱的母亲　　 0芬尼

　　共计：　　 0芬尼

2．用自己喜欢的方式读读这份账单，你脑海里出现如何的一位母亲？

3. 十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。出示现代诗，再结合自己的经历，想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？请你抓住其中一条款项展开想象

提示：

每天，天刚蒙蒙亮的时候，我仿佛看到

下雨了，我仿佛看到

衣服脏了：我仿佛看到

上学走出家门，我仿佛听到

遇到困难，我仿佛听到

　【设计意图：有了对妈妈账单的深切地体会，再让学生补充账单，并进行想象说话练习，可以说是情动辞发，内心波涛万千，不发不快。过程不但是学习语言表达的过程，也是抒发情怀，感受母爱的过程。】

4、对比两份帐单。

假如不写0芬尼，你觉得写什么好？ 板书：无价的，无私的。

彼得的妈妈没有说一句话，而是凭着一张总额为零而又载满母爱的帐单让彼得感到“羞愧万分”，这同时也是一张怎样的账单。板书“无声”

齐读这份爱的帐单。

5．体会彼得深深地感受到自己错了的语句。

（三）深刻体会“0＞60”的含义：

1．巴尔扎克说过：母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。无论你考得如何，我相信每个妈妈都会义无反顾地支持你，鼓励你。这就是母爱的伟大。

四、总结全文，拓展延伸

1．妈妈这份爱的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。

我想对自己说：（）

我想对妈妈说：（）

2．（机动）最后让我们一起来欣赏爱的宣传片。

【设计意图：语文教学的价值不仅是让学生学会语文，还让学生学会做人。这一环节，进一步升华了母爱的伟大，更引导学生学会回报母爱，从而使语文学科工具性和人文性的统一达到了完美的结合。】

20＊　妈妈的账单　

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