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共1课时
2 桂林山水 小学语文 人教2001课标版 1教学目标１、学会本课生字新词，理解重点词句。 ２、有感情地朗读课文，背诵全文。 ３、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的描写方法。 ４、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2学情分析由于这篇课文是一篇写景的文章，对于农村的学生来说，他们大部分没有见过桂林山水，单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的。于是我一组图片让学生看，可以拉近文本与学生的距离，让学生亲眼所见，再从中感受桂林的山水之美，更深层的感受祖国的大好河山之美。对于文中的一些排比句的用法，学生有一定的基础，理解起来不会很难。仿写会出现一些问题，教师要结合具体实际加以引导和评价。 3重点难点教学重点 了解桂林山水的特点，想象其美景。 教学难点 学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境孩子们，课前你们背诵的都是关于什么的诗呢？平时都是你们自己积累名言古诗，今天老师给你们积累一句： 智者乐（yào）水，仁者乐（yào）山。智者动，仁者静。智者乐，仁者寿。 ——《论语》 这节课让我们跟随智者、仁者的脚步感受山水情怀！ （设计意图：每节语文课的积累导入是为了培养学生对国学的兴趣。） 活动2【讲授】课堂探究二、新授 （出示桂林上水画面）这就是桂林山水的部分景色，青山绿水，非常美丽。谁能为大家以不同的语言介绍一下这美丽的景色? （板书：有顺序） (设计意图：学生进一步明白简单概括和具体概括的区别，通过欣赏桂林山水图片，凸现桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。给学生言语表达的训练。) 过渡语：如此秀美的风光，文中用怎样的语言来描写它呢? 1、课文是如何评价桂林山水的呢？请学生读第一自然段，在理解“甲”的意思基础上，引导学生感性朗读。 过渡语：“桂林山水甲天下”，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧! （板书：慕名荡舟漓江游） 2、学习第二段作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？ ⑴、大海波澜壮阔，是动的。西湖水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉其动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。（通过对比的手法突出漓江水的独特特点，所以作者在写作时抓住了事物的特点。） （板书：抓特点） （板书：静、清、绿） ⑵、漓江的水到底有什么特点呢？ 指名读课文，说说漓江水的特点并分析作者是如何把句子写 具体并品读感悟。（ 板书：写具体） 仿写句子：漓江的水真清啊，清得可以看见…… 公园的花真美呀…… （设计意图：整个环节意在让学生自己去发现问题、分析问题，解决问题。促进其阅读理解、语言表达、交流合作等多种能力的发展。) ⑶、指导朗读。 采用研读法，即该怎样读，为什么这样读，让学生真正做到由感而发。描写漓江水特点的句子，读时语气要缓，要轻。“真静啊、真清啊、真绿啊”读得稍重些即可，不要过分强调重音，以免使得整体不和谐。“静”字读得稍慢，“清”略显示轻快，“绿”读得更加明快。读这一段，整体感觉轻缓，富有起伏。 3、学习第三段。 课文二、三段的叙述方法相似，第三段学生自学为主，。 （先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点，同时让学生展开想象，说说还有像什么的山峰，学生品读。） （板书：奇、秀、险） 过渡语：漓江的水静、清、绿，美得独特;桂林的山奇、秀、险，与众不同。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样山，又是怎样的一幅美丽景象呢? （1）自由读，想象山绕水，水映山，山中有水，水中有山的美丽画面。 （2）“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山”四个“这样”你不觉得绕口而又重复吗？（渗透课外有关喀斯特地貌的知识，通过学生的收集资料回答疑问）桂林的山奇，奇在形状，桂林的山秀，秀在色彩。在桂林山和水是不可分割的，他们形影不离，山因水而秀丽，水因山而妩媚。 （板书：山水相依景长久） 7、理解记忆：放桂林山水整体图片，从这些图片中你想起了文中的哪些语句？或哪个词？同时分享桂林山水的有关资料。 （设计意图：通过材料的收集，进一步感受桂林山水的美，培养孩子们的记忆力及爱国主义情感，课外知识语文课充满语文味。) 8、孩子们，课文学到这里到底是谁给予了百里漓江的澄清碧绿？是谁给予了万千桂林山的奇异险峻？ 学到这里你认为作者想表达什么情感呢？ 活动3【练习】成果交流仿写句子： 例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 呵！是梦境呵，是仙境？ 小练笔： 学完了桂林山水，欣赏一处风景， 注意抓住它的特点写具体，最好能用上本课的一些优美词语。 桂 慕名荡舟漓江游， 有顺序 林 ↗ 水静清绿意幽幽。↖甲 抓特点 山 ↘ 山奇秀险竞风流，↙天 写具体 水 山水相依景长久。 下 活动7【测试】课后检测1. 我能给下面生字注音 澜 瑕 漓 攀 峦 泰 骆 驼 障 兀 绵 翡 2. 在括号里填上适当的词语 （ ）的大海 翠绿的（ ） （ ）的西湖 新生的（ ） （ ）的泰山 无瑕的（ ） （ ）的香山 连绵不断的（ ） 3. 我会填近义词 观赏——（ ） 仿佛——（ ） 围绕——（ ） 形态万千——（ ） 连绵不断——（ ） 波澜壮阔——（ ） 云雾迷蒙——（ ） 4. 花落谁家（选字填空） 棉 绵 连（ ）不断 （ ）被 （ ）延 （ ）花 海（ ） 丝（ ） 拔 拨 海（ ） （ ）号 （ ）萝卜 （ ）款 （ ）草 （ ）河 5．根据意思，写出下列词语。 6、课文先写_____________接着写__________________最后写___________________. 7、漓江与大海、西湖相比，有什么不同？ 8、课文是怎样评价桂林山水的？“甲天下”是什么意思？
2 桂林山水 课时设计 课堂实录2 桂林山水 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境孩子们，课前你们背诵的都是关于什么的诗呢？平时都是你们自己积累名言古诗，今天老师给你们积累一句： 智者乐（yào）水，仁者乐（yào）山。智者动，仁者静。智者乐，仁者寿。 ——《论语》 这节课让我们跟随智者、仁者的脚步感受山水情怀！ （设计意图：每节语文课的积累导入是为了培养学生对国学的兴趣。） 活动2【讲授】课堂探究二、新授 （出示桂林上水画面）这就是桂林山水的部分景色，青山绿水，非常美丽。谁能为大家以不同的语言介绍一下这美丽的景色? （板书：有顺序） (设计意图：学生进一步明白简单概括和具体概括的区别，通过欣赏桂林山水图片，凸现桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。给学生言语表达的训练。) 过渡语：如此秀美的风光，文中用怎样的语言来描写它呢? 1、课文是如何评价桂林山水的呢？请学生读第一自然段，在理解“甲”的意思基础上，引导学生感性朗读。 过渡语：“桂林山水甲天下”，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧! （板书：慕名荡舟漓江游） 2、学习第二段作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？ ⑴、大海波澜壮阔，是动的。西湖水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉其动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。（通过对比的手法突出漓江水的独特特点，所以作者在写作时抓住了事物的特点。） （板书：抓特点） （板书：静、清、绿） ⑵、漓江的水到底有什么特点呢？ 指名读课文，说说漓江水的特点并分析作者是如何把句子写 具体并品读感悟。（ 板书：写具体） 仿写句子：漓江的水真清啊，清得可以看见…… 公园的花真美呀…… （设计意图：整个环节意在让学生自己去发现问题、分析问题，解决问题。促进其阅读理解、语言表达、交流合作等多种能力的发展。) ⑶、指导朗读。 采用研读法，即该怎样读，为什么这样读，让学生真正做到由感而发。描写漓江水特点的句子，读时语气要缓，要轻。“真静啊、真清啊、真绿啊”读得稍重些即可，不要过分强调重音，以免使得整体不和谐。“静”字读得稍慢，“清”略显示轻快，“绿”读得更加明快。读这一段，整体感觉轻缓，富有起伏。 3、学习第三段。 课文二、三段的叙述方法相似，第三段学生自学为主，。 （先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点，同时让学生展开想象，说说还有像什么的山峰，学生品读。） （板书：奇、秀、险） 过渡语：漓江的水静、清、绿，美得独特;桂林的山奇、秀、险，与众不同。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样山，又是怎样的一幅美丽景象呢? （1）自由读，想象山绕水，水映山，山中有水，水中有山的美丽画面。 （2）“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山”四个“这样”你不觉得绕口而又重复吗？（渗透课外有关喀斯特地貌的知识，通过学生的收集资料回答疑问）桂林的山奇，奇在形状，桂林的山秀，秀在色彩。在桂林山和水是不可分割的，他们形影不离，山因水而秀丽，水因山而妩媚。 （板书：山水相依景长久） 7、理解记忆：放桂林山水整体图片，从这些图片中你想起了文中的哪些语句？或哪个词？同时分享桂林山水的有关资料。 （设计意图：通过材料的收集，进一步感受桂林山水的美，培养孩子们的记忆力及爱国主义情感，课外知识语文课充满语文味。) 8、孩子们，课文学到这里到底是谁给予了百里漓江的澄清碧绿？是谁给予了万千桂林山的奇异险峻？ 学到这里你认为作者想表达什么情感呢？ 活动3【练习】成果交流仿写句子： 例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 呵！是梦境呵，是仙境？ 小练笔： 学完了桂林山水，欣赏一处风景， 注意抓住它的特点写具体，最好能用上本课的一些优美词语。 桂 慕名荡舟漓江游， 有顺序 林 ↗ 水静清绿意幽幽。↖甲 抓特点 山 ↘ 山奇秀险竞风流，↙天 写具体 水 山水相依景长久。 下 活动7【测试】课后检测1. 我能给下面生字注音 澜 瑕 漓 攀 峦 泰 骆 驼 障 兀 绵 翡 2. 在括号里填上适当的词语 （ ）的大海 翠绿的（ ） （ ）的西湖 新生的（ ） （ ）的泰山 无瑕的（ ） （ ）的香山 连绵不断的（ ） 3. 我会填近义词 观赏——（ ） 仿佛——（ ） 围绕——（ ） 形态万千——（ ） 连绵不断——（ ） 波澜壮阔——（ ） 云雾迷蒙——（ ） 4. 花落谁家（选字填空） 棉 绵 连（ ）不断 （ ）被 （ ）延 （ ）花 海（ ） 丝（ ） 拔 拨 海（ ） （ ）号 （ ）萝卜 （ ）款 （ ）草 （ ）河 5．根据意思，写出下列词语。 6、课文先写_____________接着写__________________最后写___________________. 7、漓江与大海、西湖相比，有什么不同？ 8、课文是怎样评价桂林山水的？“甲天下”是什么意思？ 李慧宁评论重点难点
Tags：桂林,山水,教案
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