语文园地五教学内容

地区： 贵州省 - 铜仁市 - 印江县

学校：印江土家族苗族自治县洋溪镇中心完小

　语文园地五　 小学语文       人教2001课标版

   1、师：同学们，今天台下有许多听课的老师，先给老师打声招呼。同学们真有礼貌。请同学们用热烈的掌声对老师们的到来表示欢迎。

2同学们，老师早就听说杨柳小学的学生热情好客，今天一见果不其然。首先我介绍一位朋友给大家认识。

3播放录像，导游接带游客的视频

4提问；视频中的XXX是干什么的？

5对，他就是导游员。随着旅游业的发展。导游员是一种非常重要的职业。他们不但可以免费游山玩水，还要一笔不错的收入。同学们，长大了想不想当一名优秀的导游员呢？当导游员可不是一件简单的事情，他得会写导游词。今天，我们就来学写导游词。

请同学们打开课本97页，指名读一读本单元的习作要求，其他同学认真听，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？

1、生自由读习作要求，读完之后用笔画出重要信息。

2、全班交流，提出了什么要求？（课件依次出示习作要求）

3、教师讲解习作要求

1）确定自己要介绍的遗迹。

课本85页资料袋告诉我们，截至2003年7月，我国已有29处景观列入《世界遗产名录》。

2）选取最有特色的内容向大家介绍。

一个景点，可以介绍的东西很多，可以讲景点风光，也可讲景点有关的故事、传说，但一定要选取最有特色的内容介绍。
    3）提示参观游览的注意事项。（学生交流）

一般我们需要提醒游客注意什么呢？（学生交流）可以提醒游客们注意安全，或提醒大家做个文明的游客。一些景点还有特殊的注意事项，比如参观兵马俑坑不允许拍照。注意事项要根据景点来确定。

4、同学们，我国是四大文明古国之一，历史悠久，许多文化遗址和自然景观被列入《世界遗产名录》。请同学们和我一起欣赏。欣赏了这些景观后，你们有什么话想说吗？我们应该为我们的祖国有这么多的优秀的世界遗产感到骄傲。

同学们，老师的心情和大家是一样的。这些“世界遗产”不仅吸引了我们，也深深地吸引了众多的游客。这不，颐和园旅游公司就接待了一批来自外国的游客，因此，要招聘一批优秀的导游员。同学们想不想去试试。行动不如心动。我们赶快行动吧。

（一）他们要考核第一个内容是：

1、颐和园景区门口来了一批游客，如果你是导游，见到了游客，你该怎么做？（先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。）恭喜你回答正确，闯关成功。

2、我们来看看颐和园的导游---小李是怎么做的呢？（课件展示）指名读，其他同学们认真听。

3、现在同学们知道该怎么做了吧，来试一试？

这就是导游词的第一部分：（板书：见面时的开头语）。这一部分内容简短又亲切，先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。要用第一人称的写法，注意运用礼貌用语。

（二）他们要考核的第二项内容是：打完招呼，接下来该干嘛？（带领游客游览参观讲解）

1、你会带领游客去颐和园的哪些游览地方？（交流回答：长廊，万寿山，昆明湖，十七孔桥。）

2、对景点进行介绍的时候，你会向游客介绍哪方面内容？（介绍景点风光，可以讲与景点有关的故事、传说等）

师：同学们可真厉害，说得都不错，你们刚才谈得也就是导游词的第二部分：景点风光的介绍（板书）。这一部分是导游词的正文，值得注意的是，景点风光的美是可以用眼睛看到的，而景点名称的由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知，这些内容可以为这些景点增加神秘感。像孟姜女哭长城的传说，关于犀牛海的传说……这样的导游词会更吸引游客。

在写这一部分内容时，我们应该注意的问题是要选最有特色的内容写，还要按一定的顺序。（师相机板书：选特色、按顺序、）

（三）考核的第三项内容：旅游结束了，最后应该对游客说点什么呢？（要和游客告别，要对游客表示祝愿。）

1、我这里有几份参考资料，大家可以参考参考（课件展示）

2、请大家用导游的语气来读一读，读了以后你知道该向游客说点什么了吗?（要和游客告别，要对游客表示祝愿。）

师：这也是导游词的最后一部分：（板书：离别时的告别语）

小结：这只是导游词的一般格式，根据需要，可以进行适当调整。导游词的题目一般都是景点的名称，这样可以一目了然，你像，写长城，题目可以是《长城导游词》。

学习了《颐和园》一文，园中的昆明湖给老师留下了深刻的印象，为了让更多的人了解颐和园中的美景，老师又专门上了“导游网”查了些资料，试着写了一篇导游词，就是同学们手中的《颐和园导游词》。现在请同学们自由轻声地读一读习作，想一想：导游词该怎么写？

1、学生自由读。

2、这篇导游词先写什么，再写什么，最后写什么

3、哪些地方值得你借鉴。

课前，老师也让大家搜集了一些关于我国的“世界遗产”的资料，本次习作，你可以写课文中的内容，可以选择资料中自己喜欢的一处，也可以写自己曾经去过的一处。

1、请大家静下心来想一想，你打算介绍哪一处，你打算怎么写。

2、小组交流。

3、你能试着以导游员的身份说一下见面时的开关头语吗？

友情提示：有句俗话说，祖国风光美不美，全凭导游一张嘴。导游词的语言要口语化，我们要将课文或资料中的书面语改成口头语，感觉就像与游客面对面。

同学们，通过这一节课的学习，老师发现你们都有做导游的潜力。现在就拿起你们的笔写下你独具魅力的导游词，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。

学生写作，教师巡视，进行个别的、有针对性的指导。

世界遗产导游词

  见面时的开头      （欢迎词、自我介绍 ）

  景点风光的介绍     总述、分述（选特色、按顺序）

  离别时的告别语     （感谢、告别、祝愿）

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　语文园地五　

   1、师：同学们，今天台下有许多听课的老师，先给老师打声招呼。同学们真有礼貌。请同学们用热烈的掌声对老师们的到来表示欢迎。

2同学们，老师早就听说杨柳小学的学生热情好客，今天一见果不其然。首先我介绍一位朋友给大家认识。

3播放录像，导游接带游客的视频

4提问；视频中的XXX是干什么的？

5对，他就是导游员。随着旅游业的发展。导游员是一种非常重要的职业。他们不但可以免费游山玩水，还要一笔不错的收入。同学们，长大了想不想当一名优秀的导游员呢？当导游员可不是一件简单的事情，他得会写导游词。今天，我们就来学写导游词。

请同学们打开课本97页，指名读一读本单元的习作要求，其他同学认真听，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？

1、生自由读习作要求，读完之后用笔画出重要信息。

2、全班交流，提出了什么要求？（课件依次出示习作要求）

3、教师讲解习作要求

1）确定自己要介绍的遗迹。

课本85页资料袋告诉我们，截至2003年7月，我国已有29处景观列入《世界遗产名录》。

2）选取最有特色的内容向大家介绍。

一个景点，可以介绍的东西很多，可以讲景点风光，也可讲景点有关的故事、传说，但一定要选取最有特色的内容介绍。
    3）提示参观游览的注意事项。（学生交流）

一般我们需要提醒游客注意什么呢？（学生交流）可以提醒游客们注意安全，或提醒大家做个文明的游客。一些景点还有特殊的注意事项，比如参观兵马俑坑不允许拍照。注意事项要根据景点来确定。

4、同学们，我国是四大文明古国之一，历史悠久，许多文化遗址和自然景观被列入《世界遗产名录》。请同学们和我一起欣赏。欣赏了这些景观后，你们有什么话想说吗？我们应该为我们的祖国有这么多的优秀的世界遗产感到骄傲。

同学们，老师的心情和大家是一样的。这些“世界遗产”不仅吸引了我们，也深深地吸引了众多的游客。这不，颐和园旅游公司就接待了一批来自外国的游客，因此，要招聘一批优秀的导游员。同学们想不想去试试。行动不如心动。我们赶快行动吧。

（一）他们要考核第一个内容是：

1、颐和园景区门口来了一批游客，如果你是导游，见到了游客，你该怎么做？（先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。）恭喜你回答正确，闯关成功。

2、我们来看看颐和园的导游---小李是怎么做的呢？（课件展示）指名读，其他同学们认真听。

3、现在同学们知道该怎么做了吧，来试一试？

这就是导游词的第一部分：（板书：见面时的开头语）。这一部分内容简短又亲切，先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。要用第一人称的写法，注意运用礼貌用语。

（二）他们要考核的第二项内容是：打完招呼，接下来该干嘛？（带领游客游览参观讲解）

1、你会带领游客去颐和园的哪些游览地方？（交流回答：长廊，万寿山，昆明湖，十七孔桥。）

2、对景点进行介绍的时候，你会向游客介绍哪方面内容？（介绍景点风光，可以讲与景点有关的故事、传说等）

师：同学们可真厉害，说得都不错，你们刚才谈得也就是导游词的第二部分：景点风光的介绍（板书）。这一部分是导游词的正文，值得注意的是，景点风光的美是可以用眼睛看到的，而景点名称的由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知，这些内容可以为这些景点增加神秘感。像孟姜女哭长城的传说，关于犀牛海的传说……这样的导游词会更吸引游客。

在写这一部分内容时，我们应该注意的问题是要选最有特色的内容写，还要按一定的顺序。（师相机板书：选特色、按顺序、）

（三）考核的第三项内容：旅游结束了，最后应该对游客说点什么呢？（要和游客告别，要对游客表示祝愿。）

1、我这里有几份参考资料，大家可以参考参考（课件展示）

2、请大家用导游的语气来读一读，读了以后你知道该向游客说点什么了吗?（要和游客告别，要对游客表示祝愿。）

师：这也是导游词的最后一部分：（板书：离别时的告别语）

小结：这只是导游词的一般格式，根据需要，可以进行适当调整。导游词的题目一般都是景点的名称，这样可以一目了然，你像，写长城，题目可以是《长城导游词》。

学习了《颐和园》一文，园中的昆明湖给老师留下了深刻的印象，为了让更多的人了解颐和园中的美景，老师又专门上了“导游网”查了些资料，试着写了一篇导游词，就是同学们手中的《颐和园导游词》。现在请同学们自由轻声地读一读习作，想一想：导游词该怎么写？

1、学生自由读。

2、这篇导游词先写什么，再写什么，最后写什么

3、哪些地方值得你借鉴。

课前，老师也让大家搜集了一些关于我国的“世界遗产”的资料，本次习作，你可以写课文中的内容，可以选择资料中自己喜欢的一处，也可以写自己曾经去过的一处。

1、请大家静下心来想一想，你打算介绍哪一处，你打算怎么写。

2、小组交流。

3、你能试着以导游员的身份说一下见面时的开关头语吗？

友情提示：有句俗话说，祖国风光美不美，全凭导游一张嘴。导游词的语言要口语化，我们要将课文或资料中的书面语改成口头语，感觉就像与游客面对面。

同学们，通过这一节课的学习，老师发现你们都有做导游的潜力。现在就拿起你们的笔写下你独具魅力的导游词，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。

学生写作，教师巡视，进行个别的、有针对性的指导。

世界遗产导游词

  见面时的开头      （欢迎词、自我介绍 ）

  景点风光的介绍     总述、分述（选特色、按顺序）

  离别时的告别语     （感谢、告别、祝愿）