17可贵的沉默优秀教案设计

日期:2016-2-25 14:58 阅读:

共1课时

17　可贵的沉默　小学语文人教2001课标版

1重点难点

1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

2教学过程 2.1 第一学时 评论(0) 教学目标

1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。
2、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

评论(0) 学时重点

引导学生通过对重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。

评论(0) 学时难点

学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

教学活动 活动1【导入】《可贵的沉默》的教学设计

（一）谈话导入，揭题质疑：

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”大家预习了课文，大家想知道哪些问题？

提问：读了课题，你想知道什么？

预设以下问题： “为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”让学生带着问题走进课堂。
（二）初读课文，整体感知
1、请同学们带着问题自由朗读课文，注意要读准字音。读完以后同桌互相说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。
2、交流。
3、课件出示词语：

祝贺迅速重复恰恰犯错误缓和建议表达

烦恼稚拙享受外婆左顾右盼

（1）自由读，开小火车的形式读。

（2）师指导书写“犯”“顾”“婆”

4、男、女生分角色朗读课文。

（三）读中感悟，探究体验

1、出示第一幅图：

（1）能从课文中找出和这幅图有关的句子吗？（请大家自由朗读课文1—9自然段，并用直线划出有关的句子。再想想：从中你体会到了什么？）

（2）重点交流以下句子：

①他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

②前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

总结：刚才我们交流了描写孩子们神态、动作的句子，体会了此刻他们的心理活动。这是一种很重要的学习方法，我们可以抓住描写人物神态、动作的句子，走进人物的内心世界。

2、出示第二幅图：这幅图上的孩子们和上一幅图有什么变化？

（1）他们为什么沉默了？

（2）那么课文中是怎么写得呢，请大家自由朗读10-13自然段，找出写孩子们沉默的句子，想想，从中你体会到了什么。

交流感悟：

①霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。

②教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
（四）总结

同学们，通过这节课的学习，我们了解到了孩子们的情绪随着老师的提问由开始的兴奋、快乐到后来的沉默。你们学得很出色，那么我们能不能通过朗读把她们的这两次变化再次读出来呢？
出示文字投影：4个句子。
（五）质疑
学到这儿，你又产生了什么疑问呢？沉默之中他们会想些什么呢？蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西究竟是什么呢？这些问题，下堂课我们将继续学习。
（六）作业

17　可贵的沉默　

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