19秦兵马俑教学设计案例

地区： 河南省 - 焦作市 - 沁阳市

学校：沁阳市王召乡前庄小学

19　秦兵马俑　 小学语文       人教2001课标版

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　　3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

　　　4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

抓住过渡句统领全文的结构和内容。

今天，我们来学习第十九课《秦兵马俑》，它被誉为世界第八大奇迹，它是一支威武之师。本节课，就让我们一起去领略一下它的美景。

师：要达到的学习目标是：（出示）

1、 会认8个生字。

2、根据课文内容完成相关习题，并有感情地朗读课文。

师：大家有信心完成目标吗？

1、师：下面请几个同学轮流读课文，比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。

××同学先读，其余同学认真听，有错及时纠正。

学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。

（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）

2、后进生读易错字。

1、师过渡：同学们都能够读准文中的字音了，下面我们来比一比谁能很好地理解课文内容。请看指导

出示指导（师读）。

请同学们默读课文，完成《学习与巩固》第三题。。7分钟后来比一比谁完成得好！

2、 生自由默读课文，完成习题，师巡视，了解学情。

3、 检测自学情况。

师：时间到，谁来回答第一题

①  学生答第1题

②  能找出文中具体描写一号坑的句子吗？

③  生读（师：一号坑仅仅只是秦兵马俑其中的一部分，从这部分我们可以感受到秦兵马俑的规模宏大（板书）在介绍规模宏大时，作者用了几种说明方法，谁能找出来并说一说）

作比较 列数字

④  师：好，了解了兵马俑的规模宏大的特点，接下来我们来看课文中重点介绍的兵马俑是哪几种?_________、 ________ 、 ________

⑤  从这位同学的回答中，我们知道了兵马俑的类型众多（板书）

⑥  师：课文生动地介绍了三种类型的兵马俑，那么你喜欢哪一种的兵马俑呢？请自由读一读你喜欢的部分，2分钟后比谁读得好。

a、 生自由读。

b、 展示读。

㈠  师：从以上三个自然段中，我们能感受到兵马俑类型众多，在这众多的类型中，每个兵俑的神态也是不同的，你在文中能找到相关的句子吗？

品读（从有的……好像……）

从同学们的回答中，我们又了解到兵马俑真是：个性鲜明

㈡  师：你能把这部分的句子读出相应的感情吗？赶快练习一下吧！（2分钟后，我们来比一比谁读得好）

1、 生自由练习。

2、 生展示读。

听了你们的朗读，我又激动又佩服，的确，秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地展现了秦军的宏伟气势。

㈢  师：通看全文，本文主要写了两方面的内容，谁能回答第四题第2小题_______和_______起到了什么作用：________。

㈣  本文生动地向我们展现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。同学们，了解了秦兵马俑，你有什么感受呢？

3、生回答。

师：秦兵马俑真是气势雄伟，这是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。我们为中国有如此规模宏大的世界文化遗产而感到骄傲和自豪。

好，让我们带着骄傲和自豪齐读最后一段。

完成《学习与巩固》其它习题。

当导游介绍秦兵马俑。

1、在括号里填上合适的数字，将成语补充完整。　　

    独(     )无(     )      (     )心(     )意      (     )湖(     )海　　

    (     )上(     )下      (     )全(     )美      说(     )道(     )　　

    (     )颜(     )色      (     )中(     )毛      (     )军(     )马　　

2、把下面排列错乱的几个句子，按先后顺序排列成一段通顺的话。　　

    (     )我从同学家里移来几株指甲花栽在花园里，天天浇水，盼望它早点开花。　　

    (     )我急忙跑过去一看，啊，指甲花开了!　　

    (     )它亭亭玉立，枝叶蓬勃，绐花园增添了无限生机。　　

    (     )我家屋前有一个小小的花园。　　

    (     )一天清晨，我刚走出屋门，就看见花园里的绿叶丛中出现了点点红色。　　

    (     )过了半个月，指甲花长得有一尺多高了。　　

　　　          规模宏大

19　秦兵马俑　　类型众多　　

                举世无双

　　　　　　　  个性鲜明　　

19　秦兵马俑　

19　秦兵马俑　

今天，我们来学习第十九课《秦兵马俑》，它被誉为世界第八大奇迹，它是一支威武之师。本节课，就让我们一起去领略一下它的美景。

师：要达到的学习目标是：（出示）

1、 会认8个生字。

2、根据课文内容完成相关习题，并有感情地朗读课文。

师：大家有信心完成目标吗？

1、师：下面请几个同学轮流读课文，比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。

××同学先读，其余同学认真听，有错及时纠正。

学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。

（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）

2、后进生读易错字。

1、师过渡：同学们都能够读准文中的字音了，下面我们来比一比谁能很好地理解课文内容。请看指导

出示指导（师读）。

请同学们默读课文，完成《学习与巩固》第三题。。7分钟后来比一比谁完成得好！

2、 生自由默读课文，完成习题，师巡视，了解学情。

3、 检测自学情况。

师：时间到，谁来回答第一题

①  学生答第1题

②  能找出文中具体描写一号坑的句子吗？

③  生读（师：一号坑仅仅只是秦兵马俑其中的一部分，从这部分我们可以感受到秦兵马俑的规模宏大（板书）在介绍规模宏大时，作者用了几种说明方法，谁能找出来并说一说）

作比较 列数字

④  师：好，了解了兵马俑的规模宏大的特点，接下来我们来看课文中重点介绍的兵马俑是哪几种?_________、 ________ 、 ________

⑤  从这位同学的回答中，我们知道了兵马俑的类型众多（板书）

⑥  师：课文生动地介绍了三种类型的兵马俑，那么你喜欢哪一种的兵马俑呢？请自由读一读你喜欢的部分，2分钟后比谁读得好。

a、 生自由读。

b、 展示读。

㈠  师：从以上三个自然段中，我们能感受到兵马俑类型众多，在这众多的类型中，每个兵俑的神态也是不同的，你在文中能找到相关的句子吗？

品读（从有的……好像……）

从同学们的回答中，我们又了解到兵马俑真是：个性鲜明

㈡  师：你能把这部分的句子读出相应的感情吗？赶快练习一下吧！（2分钟后，我们来比一比谁读得好）

1、 生自由练习。

2、 生展示读。

听了你们的朗读，我又激动又佩服，的确，秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地展现了秦军的宏伟气势。

㈢  师：通看全文，本文主要写了两方面的内容，谁能回答第四题第2小题_______和_______起到了什么作用：________。

㈣  本文生动地向我们展现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。同学们，了解了秦兵马俑，你有什么感受呢？

3、生回答。

师：秦兵马俑真是气势雄伟，这是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。我们为中国有如此规模宏大的世界文化遗产而感到骄傲和自豪。

好，让我们带着骄傲和自豪齐读最后一段。

完成《学习与巩固》其它习题。

当导游介绍秦兵马俑。

1、在括号里填上合适的数字，将成语补充完整。　　

    独(     )无(     )      (     )心(     )意      (     )湖(     )海　　

    (     )上(     )下      (     )全(     )美      说(     )道(     )　　

    (     )颜(     )色      (     )中(     )毛      (     )军(     )马　　

2、把下面排列错乱的几个句子，按先后顺序排列成一段通顺的话。　　

    (     )我从同学家里移来几株指甲花栽在花园里，天天浇水，盼望它早点开花。　　

    (     )我急忙跑过去一看，啊，指甲花开了!　　

    (     )它亭亭玉立，枝叶蓬勃，绐花园增添了无限生机。　　

    (     )我家屋前有一个小小的花园。　　

    (     )一天清晨，我刚走出屋门，就看见花园里的绿叶丛中出现了点点红色。　　

    (     )过了半个月，指甲花长得有一尺多高了。　　

　　　          规模宏大

19　秦兵马俑　　类型众多　　

                举世无双

　　　　　　　  个性鲜明