18她是我的朋友教学设计一等奖

18　她是我的朋友　 小学语文       人教2001课标版

教学目标：

1、能正确认读“输、睫、否、恒、拭、捂、拳、竭” 8个生字词，正确读写“炸、医、输、眉、型、否、垫、酒、掩、咬、拳、制、柔” 13个生字，正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围” 15个生字词。

2、能正确流利、有感情地朗读课文。

3、抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

4、理解课文内容，感受朋友之间真挚情谊，树立正确友情观。

学情分析

       三年级学生已具备一定的识字能力，所以识字教学以学生自学为主，重点指导要求会写的生字。课文教学重点放在对文章的理解和感悟上。

教学重难点：

教学重点：体会描写阮恒献血时的神情、动作的语句，；了解他当时复杂的内容活动

教学难点：体会阮恒的心理，树立正确友情观,想象医生安慰阮恒的话

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感知课文内容，理清课文脉络。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学过程

一、谈话导入，激发情感。

1、同学们，刚刚才结束的17课教会了我们一个什么道理？（关爱父母、回报父母）通过预习课文，你知道本课是关于什么的感情故事？（友情）我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。

2、板书课题：她是我的朋友。齐读。

“她”指谁？“我”指谁？这对朋友间发生了什么事？

二、初涉文本，掌握生字。

1、自由读课文，把字音读准，遇到生字多读几遍，把句子读通读顺，做到不添字，不漏字，不错读，不回读。

2、学生自由读课文

3、出示生字词，开火车读，正音。

4、理解生字词，齐读。

三、再读课文，感知梗概。

1、指名分自然段读课文。

2、引导思考：这个故事是怎样发生的？是谁给小姑娘输了血？阮恒为什么给小姑娘输血？阮恒怎么给小姑娘输血的？

3、划分段落，归纳段意。

4、找出使你感动的句子，读给同桌听。

四、识记生字，指导书写。

1、出示生字，学生分析，识记字形。

2、重点分析“输”和“拳”的运笔和间架结构。

3、教师范写。

4、学生描红、仿写，教师巡视指导。

5、展示作品，点评，反馈。

五、布置作业

1、听写生字

2、朗读课文

教学目标：

1、了解阮恒献血的原因，体会他高尚的品质。

2、品味词句，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，体会他当时心里的想法。

3、有感情地朗读课文，读出阮恒感情变化的层次。

教学重点：

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时复杂的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学难点：

体会“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”等词语在表情达意方面的作用。

教学过程

一、复习导入。

1、揭题，齐读课题。

2、开火车读生字词

炸弹  输血  血型  掩盖  拳头

3、复习多音字“血”的两种读音。

4、选用以上的词语说说课文的主要内容。

二、了解输血的原因，渗透献血知识。

1、阮恒为什么要给小姑娘输血呢？

2、课文用一个什么词形容当时的情况？（迫在眉睫）教师创设情境，指导朗读。

瞧！小女孩的血流了一地，她伤得很重。（输血迫在眉睫。）

小女孩如果不立刻抢救，就会昏迷，就会永远闭上她的小眼睛。（输血迫在眉睫。）

如果没有人及时补足她失去的血，她一定会死的。（输血迫在眉睫。）

3、你能结合上下文说说你对迫在眉睫的理解吗？

4、多么可怜的小女孩啊！生命垂危，随时可能会死去。她已经失去了父母，难道还要失去唯一的生命吗？

5、渗透献血知识，是不是所有人都可以给小姑娘献血？

6、是谁挺身而出主动献血？

三、感悟献血过程的情感

1、请同学们默读5——11自然段，划出描写阮恒表情、动作的句子，并思考他当时是怎么想的，在旁边写写你的感受。

2、学生默读课文，并交流汇报。

3、朗读感悟献血前的内心活动

（1）师：哪些句子是描写阮恒献血前的表现的？

出示课件：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

（2）你读懂了什么？

学生交流，教师相机板书：举  放  举 

（3）在阮恒举起手，又放下去，然后又举起手的过程中，你体会出他当时的心情是怎样的？举手时为什么颤抖？为什么把手举起来又放下去？（板书：害怕——犹豫——勇敢）

（4）你能通过朗读体现阮恒当时的心情吗？

指导朗读，体会阮恒的心情

自读句子；点名朗读（注意学生读后的评价，如：我感到你在犹豫在徘徊；你在生与死之间选择，但还是举起了手；同学们，什么是朋友？这就是朋友。）；全班齐读。

读得真好，从你们的朗读中，我仿佛看到小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，那么献血时，阮恒又是怎么想的呢？

4、合作探究献血时心理想法

（1）交流找出的句子，朗读。

（2）课件出示句子：

抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

（3）这些句子生动形象地描述了阮恒献血时的表现，那么他当时在想什么呢？

读读句子，说说你从哪些词、句你体会到阮恒当时的心情怎样？

（4）献血时阮恒为什么不停地哭？找出表示“哭”的词语。（板书：啜泣——呜咽——哭泣）

请学生通过表演，理解“啜泣”“呜咽”“哭泣”。

（5）阮恒在哭的同时还有另外的动作，请学生回答，教师板书：捂——掩盖——咬

（6）从这两组动作，你体会到什么？现在你就是阮恒，告诉大家你的心里是怎么想的？

学生畅谈，教师相机板书（板书：害怕——更害怕——非常害怕    克制——再克制——竭力克制）

5、阮恒想到自己输完血生命就要结束，想到自己再也见不到明媚的阳光了，再也见不到昔日的花草了，再也见不到朝夕相处的好朋友了，他的心里是多么的害怕，多么的痛苦啊。但他为什么愿意这样做呢？（因为她是我的朋友）

6、导读

多么简单的一句话，却包含了千言万语，一片真情。为了她，阮恒愿意承受痛苦，仅仅因为？（她是我的朋友）

为了她，面对死亡，阮恒毫不畏惧，仅仅因为？（她是我的朋友）

7、我们这一课的课题就是这一句话。为什么用阮恒的话当题目？换成“献血”好不好？

8、此时，在你的心中，阮恒是一个怎样的小男孩？你有什么话想对他说？

9、这就是阮恒，一个勇敢、富有爱心的小男孩，一个待人真诚、无私奉献的阮恒，没有比这更伟大的爱了——为了朋友愿意付出自己的生命。

10、此时，看到草垫上痛苦又坚强的阮恒，医生问他为什么这样哭？阮恒又会说什么呢？指名回答。

后来医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，医生会说些什么呢？请你展开想象的翅膀，把他说的话写下来。

医生用轻柔的声音安慰阮恒说：“                                          。”                                                                                        

11、小练笔。

四、小结

1、多么了不起的小男孩啊！为了朋友抱了不惜一死的决心，这种自我牺牲的精神多么可贵！这样的朋友值得一生珍惜。那么在你的心目中，朋友是什么？

出示：朋友是什么？

朋友是冬天里的一把火，给你温暖。

2、小结。当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请你别忘了——(学生回答:她是我的朋友)；当你的朋友遇到困难需要你帮助的时候,请伸出你热情的双手吧，因为——(生接:她是我的朋友)!

五、布置作业。

1、收集有关友情的名言。

2、想想你和好朋友之间的故事，写一篇关于友情的文章。

18　她是我的朋友　

18　她是我的朋友　

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感知课文内容，理清课文脉络。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学过程

一、谈话导入，激发情感。

1、同学们，刚刚才结束的17课教会了我们一个什么道理？（关爱父母、回报父母）通过预习课文，你知道本课是关于什么的感情故事？（友情）我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。

2、板书课题：她是我的朋友。齐读。

“她”指谁？“我”指谁？这对朋友间发生了什么事？

二、初涉文本，掌握生字。

1、自由读课文，把字音读准，遇到生字多读几遍，把句子读通读顺，做到不添字，不漏字，不错读，不回读。

2、学生自由读课文

3、出示生字词，开火车读，正音。

4、理解生字词，齐读。

三、再读课文，感知梗概。

1、指名分自然段读课文。

2、引导思考：这个故事是怎样发生的？是谁给小姑娘输了血？阮恒为什么给小姑娘输血？阮恒怎么给小姑娘输血的？

3、划分段落，归纳段意。

4、找出使你感动的句子，读给同桌听。

四、识记生字，指导书写。

1、出示生字，学生分析，识记字形。

2、重点分析“输”和“拳”的运笔和间架结构。

3、教师范写。

4、学生描红、仿写，教师巡视指导。

5、展示作品，点评，反馈。

五、布置作业

1、听写生字

2、朗读课文