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共1课时
17 可贵的沉默 小学语文 人教2001课标版
1教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2学情分析：三年级学生学过有关爱的专题的课文，如三年级上册就编排了四篇关于“献爱心”的课文，学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受爱。当然，他们也能感受父母的爱，但绝大多数学生认为这种爱是理所当然的，不珍惜，更不知道回报。学习本课要让学生学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
3重点难点 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
4教学过程
4.1 第二学时
教学活动
活动1【导入】一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）
3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？
如：（1）谁沉默？在什么情况下沉默？
（2）为什么说沉默是可贵的？
4、明确探究重点，为什么说沉默是可贵的？这个问题正是我们本节课研究的重点，下面我们一起来阅读课文。
活动2【讲授】二、自由朗读，整体感知，理清条理。
1课文讲了一件什么事？（在课堂上，老师询问家长给学生们过生日的情况，教室里沸腾了。可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）
2哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（18自然段）：写“我”的感受。
活动3【讲授】三、学习课文内容，体会思想感情。
1、（课件出示第一幅插图）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（1）指名学生回答。（从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。）
（2）你打算怎样朗读，读出什么样的情感？（读出孩子们欢乐、自信、幸福的情感，语速稍快些。）
2、出示句子“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”
师提问：“极为珍贵的东西”指什么？
指名学生回答。（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）
3、（课件出示第二幅插图）老师后来提了什么问题，使这热闹的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？
课件出示：
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
________________________
学生讨论回答。
指导朗读课文12—13自然段，要读出孩子们内疚、后悔的心情。
4、理解句子“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）
5、理解句子“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢看老师了。）
6、老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？
学生讨论回答。（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
7、有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
8、理解句子“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语“反省”自己的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。）
活动4【活动】四、总结全文，升华中心。
师：我们合作学习了课文内容，并且有感情地朗读了课文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？
指名回答。（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了在接受爱的同时更要回报爱的道理。）
师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可，所以这个沉默是可贵的。
活动5【练习】五、拓展延伸
1、学了这篇课文，你受到什么启发？
2、爸爸妈妈过生日时你怎样为他们祝贺？平时还可以为他们做些什么？
活动6【作业】六、布置作业
1、了解父母关心、疼爱自己的事。
2、摘抄你喜欢的词句。
活动7【活动】板书设计：
可贵的沉默
↑（懂得回报）
热闹 沉默 热闹
（感受爱）（思索） （想着回报）
17 可贵的沉默
课时设计 课堂实录
17 可贵的沉默
1第二学时
教学活动
活动1【导入】一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）
3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？
如：（1）谁沉默？在什么情况下沉默？
（2）为什么说沉默是可贵的？
4、明确探究重点，为什么说沉默是可贵的？这个问题正是我们本节课研究的重点，下面我们一起来阅读课文。
活动2【讲授】二、自由朗读，整体感知，理清条理。
1课文讲了一件什么事？（在课堂上，老师询问家长给学生们过生日的情况，教室里沸腾了。可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）
2哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（18自然段）：写“我”的感受。
活动3【讲授】三、学习课文内容，体会思想感情。
1、（课件出示第一幅插图）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（1）指名学生回答。（从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。）
（2）你打算怎样朗读，读出什么样的情感？（读出孩子们欢乐、自信、幸福的情感，语速稍快些。）
2、出示句子“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”
师提问：“极为珍贵的东西”指什么？
指名学生回答。（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）
3、（课件出示第二幅插图）老师后来提了什么问题，使这热闹的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？
课件出示：
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
________________________
学生讨论回答。
指导朗读课文12—13自然段，要读出孩子们内疚、后悔的心情。
4、理解句子“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）
5、理解句子“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢看老师了。）
6、老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？
学生讨论回答。（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
7、有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
8、理解句子“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语“反省”自己的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。）
活动4【活动】四、总结全文，升华中心。
师：我们合作学习了课文内容，并且有感情地朗读了课文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？
指名回答。（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了在接受爱的同时更要回报爱的道理。）
师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可，所以这个沉默是可贵的。
活动5【练习】五、拓展延伸
1、学了这篇课文，你受到什么启发？
2、爸爸妈妈过生日时你怎样为他们祝贺？平时还可以为他们做些什么？
活动6【作业】六、布置作业
1、了解父母关心、疼爱自己的事。
2、摘抄你喜欢的词句。
活动7【活动】板书设计：
可贵的沉默
↑（懂得回报）
热闹 沉默 热闹
（感受爱）（思索） （想着回报）
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