第一节人地关系思想的演变优秀教学设计内容

第一节　人地关系思想的演… 高中地理       人教2003课标版

知识目标：了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害。

能力目标：培养学生阅读、分析地理 图表的能力，以 及分析各种全球性环境问题的成因的能力 ，提高学生搜集、分析资料的能力。

情感、态度、价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。

为了体现新课程标准中培养探究能力的理念，在教学中选择一些恰当的探究内容，设置探究情境，开展探究教学。利用多媒体手段信息量大，动态性强的优势，在课件中提供了丰富的图片、视频等资源，为学生思考探索、思考提供素材。教材第一个探究材料，比较新颖，应充分应用它，在于引起学生 注意，激发学生的探究动机。为了使学生深刻掌握温室效应的原理，自己制作了动画，以利于突破难点。学生容易掌握的全球变暖、臭氧层破坏、大气污染与酸雨环境问题的成因与危害，引导学生自学教材，归纳后完成知识网络。及时填写事先发下的纲要信号表格。课件以超链接形式制作，操作灵活。课件中提供了板书设计幻灯片以及课堂小结幻灯片，供师生共同填空完成，便于建立认知结构，形成知识网络。课件后面还提供了课堂反馈，有选择题、综合题两类，可引导学生分析资料，以巩固知识，形成能力。

重点：主要环境问题的成因与危害

难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价。

导入： 在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”，当时的秘书长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲哀静默2分钟？我们先看一幅漫画。

展示：漫画―最后的晚餐，创设情境。

引导 学生讨论：

什么是餐桌上的晚餐？谁在分享晚餐？这幅漫画的主题是什么？

（地球成为被各种污染吞下的晚餐，地球被污染破坏。）

展示：一组环境问题的图片及沙漠化视频。

照片中属于哪一类环境问题？当地主要面临哪些问题？产生环境问题的原因是什么？（引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严重性的认识。）

过渡：由于人类活动不当，当前环 境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成为全球性环境问题，已经成为影响人类生存、发展的根本问题。

板书　一、 全球气候变暖

展示：全球气温变化曲线图、温室效应动画、全球变暖的视频。

引导学生思考：

（1）全球气温变化与大气中二氧化碳浓度有什么关系？

（2）温室效应的原理是什么？

（3）全球变暖的原因是什么？全球变暖，人类活动究竟起了多大作用？

（4）全球变暖有什么危害？　怎样治理？

展示：全球变暖的纲要信号的空白图表

（图表中要求学生填出全球变暖的成因、危害及治理措施。教材中不要求学生知道治理措施，但为了培养学生的的探究能力、创新意识，我有意设置了这一项目。在教学时引导学生从变暖的成因上去寻求解决之道。让学生掌握解决问题的方法。）

展示：全球变暖的危害图片,如水灾、干旱、海平面上升等，拓展视野

过渡：人类面临的另一个严重的全球性环境问题是臭氧层破坏。臭氧层为什么被称为地球生命的保护伞？

板书　二、 臭氧层破坏

展示：臭氧层破坏的图片

安排学生阅读教材，完成纲要信号图表中的项目：

臭氧层破坏会产生什么危害？臭氧层破坏的原因是什么？怎样治理？

案例探究：展示南美洲南部地区人们皮肤发病率上升快，一些动物也变盲的案例，让学生用所学知识进行解释、分析，巩固知识，关心社会热点。

过渡：你有没有近距离闻过汽车尾气，闻过后你有什么感觉？下面我们就一起来分析一下大气污染问题。

板书　三、 大气污染与酸雨

展示　大气污染图片及资料（伦敦烟雾事件与洛杉矶烟雾事件的成因及死亡人数）

问题：大气污染是怎样形成的？大气污染有什么危害？怎样治理？

学生阅读教材内容，讨论大气污染的危害、成因。

（通过两大污染事件的详细资料，让学生认识到大气污染的严重危害，拓宽视野，同时为后面分析深圳的汽车尾气污染打下铺垫。）

展示　酸雨危害的视频及雨中垂钓漫画，展示世界及我国主要酸雨区的分 布。

酸雨是怎样形成的？有什么危害？

世界主要的酸雨区分面在哪？我国的重酸雨主要分布在哪？

引导学生讨论酸雨的成因、危害与分布，进而探究其成因及解决措施，完成纲要信号图表。

发散思维培养：《晶报》的报道中说“但目前酸雨属弱酸性，对人体影响不大”，根据你所学的地理知识，你同意记者的这一观点吗？为什么？

(培养学生的批判性思维，求异思维，不盲从的求实精神，展开讨论、辨论)

小结：与学生一起回忆、完成本课的知识网络。

课堂反馈

展示 选择题

案例一：北京、深圳等大城市的雾霾天越来越多

展示雾霾中照片

提问：

(1) 这种天气叫什么？对你的情绪有什么影响？越来越多的原因是什么？

　　（霾；使人心情压抑；因尾气、工业废气排放增加，大气污染加重。）

（2）解决这一问题你有什么建议？

　　（治理工业废气、减少尾气排放、控制轿车增长，发展公共交通等。）

案例二：深圳河在哭泣

提问：

（1）现在深圳市区的河是什么颜色的？为什么市区内河流附近的居民不敢开窗且房价下跌？

（黑色，河流污染严重，黑臭）

（2）河流为什么会变成这样？解决这一问题你有什么建议？

（大量生活污水及工业污水排入河道；截污工程，污水处理达标后排放，建节水型社会，减少耗水高污染工业等。）

（属于开放性问题，让学生发散思维，畅所欲言，教师及时评价。）

结束 语：学过这一课后，我们每个人都应当成为一名环保主义者，从身边的小事做起，节约每一滴水，每一张纸，保护环境，举手之劳。因为我们只有一个地球。

第一节　人地关系思想的演变

第一节　人地关系思想的演变

导入： 在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”，当时的秘书长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲哀静默2分钟？我们先看一幅漫画。

展示：漫画―最后的晚餐，创设情境。

引导 学生讨论：

什么是餐桌上的晚餐？谁在分享晚餐？这幅漫画的主题是什么？

（地球成为被各种污染吞下的晚餐，地球被污染破坏。）

展示：一组环境问题的图片及沙漠化视频。

照片中属于哪一类环境问题？当地主要面临哪些问题？产生环境问题的原因是什么？（引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严重性的认识。）

过渡：由于人类活动不当，当前环 境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成为全球性环境问题，已经成为影响人类生存、发展的根本问题。

板书　一、 全球气候变暖

展示：全球气温变化曲线图、温室效应动画、全球变暖的视频。

引导学生思考：

（1）全球气温变化与大气中二氧化碳浓度有什么关系？

（2）温室效应的原理是什么？

（3）全球变暖的原因是什么？全球变暖，人类活动究竟起了多大作用？

（4）全球变暖有什么危害？　怎样治理？

展示：全球变暖的纲要信号的空白图表

（图表中要求学生填出全球变暖的成因、危害及治理措施。教材中不要求学生知道治理措施，但为了培养学生的的探究能力、创新意识，我有意设置了这一项目。在教学时引导学生从变暖的成因上去寻求解决之道。让学生掌握解决问题的方法。）

展示：全球变暖的危害图片,如水灾、干旱、海平面上升等，拓展视野

过渡：人类面临的另一个严重的全球性环境问题是臭氧层破坏。臭氧层为什么被称为地球生命的保护伞？

板书　二、 臭氧层破坏

展示：臭氧层破坏的图片

安排学生阅读教材，完成纲要信号图表中的项目：

臭氧层破坏会产生什么危害？臭氧层破坏的原因是什么？怎样治理？

案例探究：展示南美洲南部地区人们皮肤发病率上升快，一些动物也变盲的案例，让学生用所学知识进行解释、分析，巩固知识，关心社会热点。

过渡：你有没有近距离闻过汽车尾气，闻过后你有什么感觉？下面我们就一起来分析一下大气污染问题。

板书　三、 大气污染与酸雨

展示　大气污染图片及资料（伦敦烟雾事件与洛杉矶烟雾事件的成因及死亡人数）

问题：大气污染是怎样形成的？大气污染有什么危害？怎样治理？

学生阅读教材内容，讨论大气污染的危害、成因。

（通过两大污染事件的详细资料，让学生认识到大气污染的严重危害，拓宽视野，同时为后面分析深圳的汽车尾气污染打下铺垫。）

展示　酸雨危害的视频及雨中垂钓漫画，展示世界及我国主要酸雨区的分 布。

酸雨是怎样形成的？有什么危害？

世界主要的酸雨区分面在哪？我国的重酸雨主要分布在哪？

引导学生讨论酸雨的成因、危害与分布，进而探究其成因及解决措施，完成纲要信号图表。

发散思维培养：《晶报》的报道中说“但目前酸雨属弱酸性，对人体影响不大”，根据你所学的地理知识，你同意记者的这一观点吗？为什么？

(培养学生的批判性思维，求异思维，不盲从的求实精神，展开讨论、辨论)

小结：与学生一起回忆、完成本课的知识网络。

课堂反馈

展示 选择题

案例一：北京、深圳等大城市的雾霾天越来越多

展示雾霾中照片

提问：

(1) 这种天气叫什么？对你的情绪有什么影响？越来越多的原因是什么？

　　（霾；使人心情压抑；因尾气、工业废气排放增加，大气污染加重。）

（2）解决这一问题你有什么建议？

　　（治理工业废气、减少尾气排放、控制轿车增长，发展公共交通等。）

案例二：深圳河在哭泣

提问：

（1）现在深圳市区的河是什么颜色的？为什么市区内河流附近的居民不敢开窗且房价下跌？

（黑色，河流污染严重，黑臭）

（2）河流为什么会变成这样？解决这一问题你有什么建议？

（大量生活污水及工业污水排入河道；截污工程，污水处理达标后排放，建节水型社会，减少耗水高污染工业等。）

（属于开放性问题，让学生发散思维，畅所欲言，教师及时评价。）

结束 语：学过这一课后，我们每个人都应当成为一名环保主义者，从身边的小事做起，节约每一滴水，每一张纸，保护环境，举手之劳。因为我们只有一个地球。