17长城主要内容及教案内容

地区： 重庆市 - 重庆市 - 长寿区

学校：重庆市长寿区凤城第一小学校

17　长城　 小学语文       人教2001课标版

一、激情导入：

1、师：孩子们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，它的雄伟、坚固给我们每个人都留下了深刻的印象，使我们深深感到作为一个中国人的自豪！这节课我们就再次跟随作者走进《长城》这篇课文，一起来感受它举世闻名的壮丽景观。齐读课题。

二、感悟文本：

1、默读课文，画出中心句。

师：这篇课文是作者亲自游览了长城之后，被长城雄伟的气势，壮观的景象所震撼所写下的一篇文章。请同学们轻轻地打开书，快速浏览课文，用直线画出文中作者赞美长城的句子。

生：浏览课文，动笔画句子。

2、指生汇报，读中体会第四自然段。

师：谁来说说你找到的句子？（指生说）

师：同学们和他找的一样吗？那好，请捧好书，谁愿意来读读这句话！（指另外生读）

师：作者赞美了长城什么？师板书：气魄雄伟    伟大的奇迹

3、自由读第1-3自然段，体会、感受。

师：请孩子们自由朗读课文，你从课文的哪些地方可以体会到它是一个伟大的奇迹？

4、交流所得。

师：谁来说说？（抽生汇报）出示第一自然段。

师：我们从地图上来看看长城的途经路线。（出示地图）

师：山海关在哪个省？师：嘉峪关呢？

师：从长城的途经路线还可以看到，长城还经过了哪些省市？师介绍。

师：是啊！从山海关到嘉峪关要途经9个省市自治区！可见出——

生：长城的长！

师：书中介绍的实际上是明代修筑的长城，而我国早从春秋战国时期就开始修筑长城了，至今已有2000多年的历史，如果把历代修筑的长城连接起来，已超过5万多里，几乎横跨了我们大半个中国。可见长城---长

师：你能用声音表达出来吗？指导朗读。

师：你还从这一段的哪些词句感受到长城的是世界上一个伟大的奇迹？

师：“崇山峻岭”什么意思？（高而陡的山峰）

（出示幻灯片）你们看，顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，……这样的姿态文中用了一个什么词？    生：蜿蜒盘旋

从这里可以体会到长城怎样？

师：为什么要用龙来做比喻？

师：长城像龙一样雄伟、威武、凶猛，巨大，可见它——生：气魄雄伟

师：是呀，长城它象一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。登上太空看地球，旅航员唯一能看到的事物就只有长城，这可见长城的气魄雄伟。多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读第一段，就读出这种美，这种气势。（指导朗读）

师：因此作者赞叹它——

女生齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

6、过渡：长城在世界历史上是一个伟大的奇迹还表现在哪里？

师：这样高大坚固的长城修来干什么？

师：（课件出示长城侧面图）是怎样设计的？在书中用“——”画出来。

师：垛子在哪里？瞭望口？射口？城台？拿来干什么用？

师：(说的太好了)同学们，我国远在春秋战国时期到明朝，各诸侯国为了相互防御，便在各自管辖的境内筑起了防卫墙，据《左传》记载，公元前656年，楚国便修筑起连绵数百里的长城。当时称为“方城”，城池坚固，易守难攻，致使前来进犯的各国首领望而生畏，只好收兵回去。

师：长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道这些的时候，你想说点什么？

师：长城以它的万里雄姿，雄伟气势吸引了许许多多的中外游客，我们来听听他们是怎样评价的。

难怪作者赞叹：

生齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

师：你能用声音表达出来吗？指导朗读。你觉得该怎样读才能读？

指名读，齐读。

8、学习第3段。

9、长城在世界历史上是一个伟大的奇迹还表现在哪里？

单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭）投影出示

师：你体会到什么？（工程的宏伟，修筑成功不容易，劳动人民的艰辛。）

师：从哪些词语中体会到？生交流。（一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重、没有、没有）

师：同学们知道两三千斤有多重吗？相当于咱们班56个同学的重量的总和。

师：城墙竟是用如此巨大的条石和城砖筑构而成的。在当时科技非常落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，想想看，这种劳动是一天两天吗？（不是）而是（长年累月），这样的工程是一段两段吗？（不是）而是（绵延万里）。

师：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你仿佛看到了什么？抽生说。

师：同学们，你们能读出这种艰辛和不易的感觉吗？ 指读（单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭）

于是作者由衷的发出这样的赞叹：出示句子（多少劳动人民的血汗和智慧。。。万里长城）

齐读：多少劳动人民的血汗和智慧。。。万里长城。

比较句子。劳动人民的血汗和智慧，凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

师：这两句有什么不同？师：这不容易和艰辛能用声音表达一下吗？谁愿意？

生：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

师：还有愿意感受这句话的吗？

师：智慧是什么意思？劳动人民的智慧表现在哪里？

师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”，设计巧妙的工程，在世界上是独一无二的。它所经之地，或高山深谷，或江海湖岸，或沙漠草原等等，地质地形极其复杂险峻，施工作业尤为艰难。要把长城修筑起来，是必须懂得和应用数学、力学、几何学、测量学、地质学、建筑学以及组织、运输等多种科学技术知识的。我国古代劳动人民能将这一巨大而复杂的工程兴建起来，并能千载屹立人间，可见是劳动人民的智慧和血汗的结晶（板书：血汗智慧结晶）

师：孩子们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话。你想说点什么？

师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。

美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

师：毛泽东主席到过长城曾留下“不到长城非好汉”的名句，如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。

师：长城高大坚固，气魄雄伟让世人称赞，而这样气魄雄伟的工程是中国人民血汗和智慧凝结而成，劳动人民更值得称赞。

让我们捧起书来，同世人一起称赞。这样气魄雄伟的工程  读

三、拓展积累：

1、师：学到这里，请你说说，为什么说长城是世界历史上的伟大的奇迹？师指板书

师：因此说，长城是世界上独一无二的古代建筑，是——

生：长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。它确实是世界历史上的伟大的奇迹。“1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。

孩子们，我们中国，像长城这样的文化遗产还有很多，截至2003年7月，我国已有29出景观被列入《世界遗产名录》。

17　长城　

17　长城　

一、激情导入：

1、师：孩子们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，它的雄伟、坚固给我们每个人都留下了深刻的印象，使我们深深感到作为一个中国人的自豪！这节课我们就再次跟随作者走进《长城》这篇课文，一起来感受它举世闻名的壮丽景观。齐读课题。

二、感悟文本：

1、默读课文，画出中心句。

师：这篇课文是作者亲自游览了长城之后，被长城雄伟的气势，壮观的景象所震撼所写下的一篇文章。请同学们轻轻地打开书，快速浏览课文，用直线画出文中作者赞美长城的句子。

生：浏览课文，动笔画句子。

2、指生汇报，读中体会第四自然段。

师：谁来说说你找到的句子？（指生说）

师：同学们和他找的一样吗？那好，请捧好书，谁愿意来读读这句话！（指另外生读）

师：作者赞美了长城什么？师板书：气魄雄伟    伟大的奇迹

3、自由读第1-3自然段，体会、感受。

师：请孩子们自由朗读课文，你从课文的哪些地方可以体会到它是一个伟大的奇迹？

4、交流所得。

师：谁来说说？（抽生汇报）出示第一自然段。

师：我们从地图上来看看长城的途经路线。（出示地图）

师：山海关在哪个省？师：嘉峪关呢？

师：从长城的途经路线还可以看到，长城还经过了哪些省市？师介绍。

师：是啊！从山海关到嘉峪关要途经9个省市自治区！可见出——

生：长城的长！

师：书中介绍的实际上是明代修筑的长城，而我国早从春秋战国时期就开始修筑长城了，至今已有2000多年的历史，如果把历代修筑的长城连接起来，已超过5万多里，几乎横跨了我们大半个中国。可见长城---长

师：你能用声音表达出来吗？指导朗读。

师：你还从这一段的哪些词句感受到长城的是世界上一个伟大的奇迹？

师：“崇山峻岭”什么意思？（高而陡的山峰）

（出示幻灯片）你们看，顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，……这样的姿态文中用了一个什么词？    生：蜿蜒盘旋

从这里可以体会到长城怎样？

师：为什么要用龙来做比喻？

师：长城像龙一样雄伟、威武、凶猛，巨大，可见它——生：气魄雄伟

师：是呀，长城它象一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。登上太空看地球，旅航员唯一能看到的事物就只有长城，这可见长城的气魄雄伟。多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读第一段，就读出这种美，这种气势。（指导朗读）

师：因此作者赞叹它——

女生齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

6、过渡：长城在世界历史上是一个伟大的奇迹还表现在哪里？

师：这样高大坚固的长城修来干什么？

师：（课件出示长城侧面图）是怎样设计的？在书中用“——”画出来。

师：垛子在哪里？瞭望口？射口？城台？拿来干什么用？

师：(说的太好了)同学们，我国远在春秋战国时期到明朝，各诸侯国为了相互防御，便在各自管辖的境内筑起了防卫墙，据《左传》记载，公元前656年，楚国便修筑起连绵数百里的长城。当时称为“方城”，城池坚固，易守难攻，致使前来进犯的各国首领望而生畏，只好收兵回去。

师：长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道这些的时候，你想说点什么？

师：长城以它的万里雄姿，雄伟气势吸引了许许多多的中外游客，我们来听听他们是怎样评价的。

难怪作者赞叹：

生齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

师：你能用声音表达出来吗？指导朗读。你觉得该怎样读才能读？

指名读，齐读。

8、学习第3段。

9、长城在世界历史上是一个伟大的奇迹还表现在哪里？

单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭）投影出示

师：你体会到什么？（工程的宏伟，修筑成功不容易，劳动人民的艰辛。）

师：从哪些词语中体会到？生交流。（一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重、没有、没有）

师：同学们知道两三千斤有多重吗？相当于咱们班56个同学的重量的总和。

师：城墙竟是用如此巨大的条石和城砖筑构而成的。在当时科技非常落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，想想看，这种劳动是一天两天吗？（不是）而是（长年累月），这样的工程是一段两段吗？（不是）而是（绵延万里）。

师：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你仿佛看到了什么？抽生说。

师：同学们，你们能读出这种艰辛和不易的感觉吗？ 指读（单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭）

于是作者由衷的发出这样的赞叹：出示句子（多少劳动人民的血汗和智慧。。。万里长城）

齐读：多少劳动人民的血汗和智慧。。。万里长城。

比较句子。劳动人民的血汗和智慧，凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

师：这两句有什么不同？师：这不容易和艰辛能用声音表达一下吗？谁愿意？

生：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

师：还有愿意感受这句话的吗？

师：智慧是什么意思？劳动人民的智慧表现在哪里？

师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”，设计巧妙的工程，在世界上是独一无二的。它所经之地，或高山深谷，或江海湖岸，或沙漠草原等等，地质地形极其复杂险峻，施工作业尤为艰难。要把长城修筑起来，是必须懂得和应用数学、力学、几何学、测量学、地质学、建筑学以及组织、运输等多种科学技术知识的。我国古代劳动人民能将这一巨大而复杂的工程兴建起来，并能千载屹立人间，可见是劳动人民的智慧和血汗的结晶（板书：血汗智慧结晶）

师：孩子们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话。你想说点什么？

师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。

美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

师：毛泽东主席到过长城曾留下“不到长城非好汉”的名句，如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。

师：长城高大坚固，气魄雄伟让世人称赞，而这样气魄雄伟的工程是中国人民血汗和智慧凝结而成，劳动人民更值得称赞。

让我们捧起书来，同世人一起称赞。这样气魄雄伟的工程  读

三、拓展积累：

1、师：学到这里，请你说说，为什么说长城是世界历史上的伟大的奇迹？师指板书

师：因此说，长城是世界上独一无二的古代建筑，是——

生：长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。它确实是世界历史上的伟大的奇迹。“1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。

孩子们，我们中国，像长城这样的文化遗产还有很多，截至2003年7月，我国已有29出景观被列入《世界遗产名录》。