17长城教案设计

日期:2016-2-24 15:12 阅读:

胡微

地区：重庆市 - 重庆市 - 开　县

学校：开县满月乡中心小学

共1课时

17　长城　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、有感情的朗读课文，通过朗读体会长城的雄伟气势。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

2学情分析

课前可以布置学生搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料。一是以图为主线组织学生阅读。如，初次读图，描述图意，围绕“长城”提出疑问，以学定教；再次读图，图文结合，读文与画示意图结合，感悟文本，解决疑问，了解长城的特点与构造；三读插图，课内外结合，启发想象，体会古代劳动人民的“血汗和智慧”，激发情感；四借图画，学生依序讲解、介绍长城，迁移运用语言。

3重点难点

重点：了解长城高大坚固、气势雄伟的特点。

难点：感受作者对祖国的热爱之情及对劳动人民的赞叹之情。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】第一学时已经学完，进入第二学时

一、复习导入

1.昨天我们已经初步了解了长城，今天我们将继续学习这篇课文。看看课文是怎样介绍长城的？（板书课题：长城）

下面请同学们读一读这些生字词语

二、理解课文。

1.下面请同学们快速的读读课文，说说你对长城的评价。（长，高大坚固）

作者是怎样评价的？（出示最后一句）

2.学习第一自然段。（出示图片）

（1）课文哪一段在写长城很长呢？（第一段）

（2）长城的长体现在哪里？请同学读第一小节，同学思考：这段话告诉我们长城有多长啊？（13000）如果一个人徒步走完长城会用多少时间呢？

长城真长啊，我们一起来读读这句话，那么这里是运用了什么样的说明方法？（打比方）

（3）看图思考：除了长城你还看到什么？你理解这里的蜿蜒盘旋吗？（老师在学生汇报后讲解）

（4）过渡：这么气魄，这么长的长城，怪不得作者发出这样的赞叹，让我们有感情的朗读第一自然段。

2.学习第二自然段。

（1）哪一个自然段在写长城的高大坚固？（第二段）哪些语句体现了长城的高大坚固？具体体现在了哪些地方？

（2）指出垛子、瞭望台、射口、城台，说明作用。这样的设计有什么好处？

（3）小结：设计得太巧妙了，可见长城有着这样子的防御工程，敌人想要攻上来很难，所以说长城是世界历史上一个伟大奇迹。

3．学习第三自然段

（1）那么这样雄伟、高大坚固的长城是谁建造的？是怎样建造起来的？请同学们小声快速的朗读第三自然段。（古代修筑长城的劳动人民）

（2）当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然的想起了谁？想起了他们的什么呢？（第二句）

（3）他们修建长城怎么样（辛苦，难）看到这段文字，你能从哪些词语，哪些句子看出修建长城很难？闭上眼睛想象一下，那是一种怎样的劳动？你仿佛看到了什么？听到了什么？所以作者很自然地想起了什么？

（4）我们一起来读读这句话，你能从这句话中读出什么？这个“多少”是什么意思？造长城容易吗？从哪个字可以看出？你能把这种艰辛朗读出来吗？（自读，男女分读）

（5）此时你想对长城说些什么呢？

过渡：正是这样雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者感慨万分，发出这样的赞叹：出示最后一段（齐读，再读）

4、学习最后一段。

什么叫“奇迹”？（板书）表达了作者怎样的思想感情？带着民族自豪感齐读最后一段。

5.总结板书。

6．作业：请大家课外收集有关长城的资料或者历史故事。

板书设计

长

长城高大坚固气魄雄伟奇迹

修筑艰难

17　长城　

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