14检阅教案3

日期:2016-2-24 15:11 阅读:

共2课时

14　检阅　小学语文人教2001课标版

1学情分析

先熟读课文，了解内容，然后再有感情地朗读课文，看看这些同学是怎样对待有残疾的伙伴的，他们为什么这样做，结果怎样，人们为什么称赞他们真棒。你读了这个故事有什么体会。采用多种方式的朗读，引导学生在读中悟，在悟中读。

2重点难点

有感情的朗读课文，联系上下文和生活经验理解重点词句的意思。体会博莱克自尊自强的个性品质及儿童队员们美好的心灵。

3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标

知识与能力目标：会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。过程与方法目标：学习有感情的朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观目标：体会博莱克自尊自强的个性品质及儿童队员们美好的心灵。

评论(0) 学时重点

理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。

评论(0) 学时难点

体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。

教学活动 活动1【导入】情景导入

1、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。

2、体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。

3、出示课文教学挂图。画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。

4、请你仔细观察画面，说说你发现了什么。

活动2【讲授】初读感知

1、把课文读正确、流利。

2、认读生字。

3、思考：课文主要写了一件什么事?

4、小组交流。

活动3【活动】交流汇报

1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。再练习读课文。

3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事?

4、读第2—6自然段。指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。

讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?(着重引导体会孩子们当时的心理)

活动4【练习】书写生字

1、进一步认读生字

2、记忆字形。交流记忆方法。

3、指导书写

重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。

“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。

截：笔顺是“截”。

4、抄写词语，理解含义

检阅博士纠正贵宾鸦雀无声俱乐部

截肢队伍沉默局面人山人海

飘扬羡慕观众纠正情不自禁

检阅：高级首长在军队或群众队伍面前举行检验仪式 ,如检阅陆、海、空三军仪仗队。

羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。

情不自禁：抵制不住自己的情感。

人山人海：本课指形容街上的人很多。

鸦雀无声：本课指非常安静，一点声音也没有。

俱乐部：进行社会、政治、文艺、娱乐等活动的团体和场所。

5、同义词：

沉默—缄默隆重—庄重纠正—改正讨论—议论

反义词：

棘手—顺手方便—麻烦洪亮—低沉

活动5【作业】朗读及预习

1、熟练掌握本课生字词

2、有感情的朗读课文

3、预习本课未学习的部分

3.2 第二学时 教学活动 活动1【导入】复习导入

1、师：同学们，这节课我们继续学习第14课。板题。

2、生读题。

3、师：在上新课前，先检查一下上节课学习的内容。请看黑板出示词语

4、小老师带读词语。

5、师：通过上节课的学习，我们看到了一个隆重的检阅场面，让我们用洪亮的声音把这一场面介给大家。请同学们打开书本58页，齐读第10、11两个自然段。

活动2【讲授】重点释疑

1、师：博莱克和儿童队员以他们出色的表现赢得观众的称赞，观众是怎么说的？请快速默读课文，用横线画出观众称赞的句子。

2、交流并出示句子：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！

3、师：这个小伙子指的是——（生：博莱克）。这些小伙子指的是——（生：儿童队员）。

4、师：读了这两句话，你有什么问题想问吗？

活动3【活动】品读课文

1、感受博莱克的自信和自强

（1）师：请自由朗读12——16自然段，思考：为什么说“这个小伙子真棒”呢？

2、出示图片：看！这就是博莱克，他昂着头，挺着胸，走得多好呀！

文中的哪句话写出他走得好？

指名说，同时出示句子： “在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一位拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”

3、谁来读一读，把博莱克的出色表现读给大家听。（自由读，齐读）

4、师：博莱克的出色表现说明他当时的心情是怎样的？（生：自信、自豪）

5、同学们，博莱克是个残疾的孩子，却能走得那么好，同全队保持一致，这背后一定付出了很多努力和汗水！说明他是一个怎样的孩子？（生：自强、坚强）

6、面对这么自信、自强的博莱克，你想对他说什么？（指名说）

7、是呀，我们有很多话想对他说，难怪观众也发出了对这个自信、自强的孩子的称赞，那就是——齐读：这个小伙子真棒！

8、让老师听到你发自内心的称赞好吗？（指名读，齐读）

（二）感受儿童队员对博莱克的关爱和尊重

1、师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？请自由朗读第2——9自然段，思考：为什么观众说“这些小伙子真棒”？从哪里看出他们“棒”？

2、你从哪些词句看出这件事让大家为难了？

（1）第3自然段：真的那么为难吗？你给大家读读这句话，让大家感受一下，好吗？

（2）第4自然段：“棘手” 说明这件事很——生：难办把你的体会读出来，好吗？

（3）第5自然段：“鸦雀无声”什么意思？（学生用行动来演示）俱乐部里鸦雀无声了，可队员们心里却起伏不定，他们在想什么呢？

（4）第6自然段：这么多问号，多为难呀，把你的为难通过朗读表现出来！

3、这么为难的想法，他们有说出口吗？他们选择的是——“鸦雀无声”。为什么？（生：对博莱克的关爱）

4、就在这时，是谁来打破这沉默的局面？

（1）谁来当队长？（指生读，齐读。）

（2）队长刚说完，马上有队员接口说（齐读第8自然段）

（3）假如你也是儿童队员，听到队长的这个主意，你会怎么说？

（4）假如你是博莱克，当队员们把这个消息告诉你时，你的心情会怎样？

（5）儿童队员让博莱克参加检阅，不是把他放在队伍的中间、队尾，而是把他放在第一排，说明大家把博莱克当成一名正常队员来看，没有歧视他，而是尊重他。难怪观众称赞说——齐读：这些小伙子真棒！

5、博莱克也明白了大家的用心，让我们再次回到检阅时博莱克的出色表现！（齐读12自然段）

6、课件出示句子：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”

7、师引读：看到自信、自强的博莱克，观众称赞—— 看到这整齐的儿童队员，观众再次称赞—— 想到儿童队员对博莱克的关爱、尊重。

活动4【练习】总结，引导写话

（一）总结

师：听着人们的赞叹，让我们感受到了这不仅检阅了孩子们整齐划一的队伍，更检阅了他们美好的心灵。让我们不仅感受到博莱克的自信、自强，更感受到儿童队员对博莱克的关爱和尊重。相信大家一定有好多心里话想说，让我们把这些话儿写下来吧。

（二）出示：任选一个内容，写一写你想说的话。

1、看着队伍中的博莱克，我想对他说：······

2、我想对儿童队员们说：······

3、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在回忆中写道：······

（三）学生练笔，交流。

活动5【作业】拓展延伸

（一）出示课外作业：

1、把课文读给家长听，要读出自己的感受。

2、搜集有关身残志坚的故事读一读。

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