第二节大规模的海水运动教学实录

第二节　大规模的海水运动… 高中地理       人教2003课标版

1．知识与能力：了解洋流的概念、类型及成因，掌握世界洋流的分布规律；通过与气压带、风带知识的联系，对地图的观察比较分析，提高知识迁移和运用地图分析问题的能力。

2．过程与方法：通过创设情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；在自主学习的过程中，发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。

3．情感态度与价值观：通过学习培养学生的合作精神，提高学生探究地理事物之间因果联系的兴趣，增强其客观、理性地思考问题的理念，对学生进行辩证唯物主义思想教育。

【教学重点】通过洋流模式图的成因分析，描绘世界洋流分布图，掌握世界洋流的分布规律。

【教学难点】洋流模式图的形成推理及分布规律。

幻灯片展示：一个在美国西海岸游泳的人，拾到一漂流瓶，里面装着一位菲律宾小女孩的信。

为什么漂流瓶会从菲律宾漂到美国的西海岸？造成它运动的原因是什么？

检查学生预习情况。

1．什么是洋流？

2．洋流如何分类？

（根据学案回答洋流的概念与类型。）

提问：海水大规模的运动，其主要动力是什么呢？

在全球风带模式图中填出风带名称。

观察实验并思考：

1．水流方向与风向有什么样的关系？

2．两个风筒处的水流是否形成了环流？方向分别是怎样的？（用顺时针、逆时针描述）

3．观察模拟实验，在洋流模式图中画出洋流方向。

探究一：洋流的成因

1．为什么赤道暖流与信风方向不完全一致？

2．为什么北赤道暖流在太平洋西岸会偏转为日本暖流？有哪些因素影响？

分组探究：读课本57页图3.5《世界表层洋流的分布》，观察一下指定海区洋流的运动有何规律：

1．以30°N（副热带）为中心的北太平洋中低纬度海区。

2．以30°S（副热带）为中心的南太平洋中低纬度海区。

3．以60°N（副极地）为中心的北太平洋中高纬度海区。

4．南半球中高纬度海区。

漂流瓶可能是顺着哪些洋流漂过来的？

如果给小女孩回信，也装在漂流瓶中，菲律宾的小女孩有可能收到吗？

引导学生以简练的言语概括世界海洋表层洋流分布规律：

1．南北半球以副热带为中心的大洋环流――北顺南逆、东寒西暖

2．北半球以副极地为中心的大洋环流――逆时针、冬暖西寒

3．南半球中高纬度的大洋环流——西风漂流

4．北印度洋季风洋流――夏顺冬逆

第二节　大规模的海水运动

第二节　大规模的海水运动

幻灯片展示：一个在美国西海岸游泳的人，拾到一漂流瓶，里面装着一位菲律宾小女孩的信。

为什么漂流瓶会从菲律宾漂到美国的西海岸？造成它运动的原因是什么？

检查学生预习情况。

1．什么是洋流？

2．洋流如何分类？

（根据学案回答洋流的概念与类型。）

提问：海水大规模的运动，其主要动力是什么呢？

在全球风带模式图中填出风带名称。

观察实验并思考：

1．水流方向与风向有什么样的关系？

2．两个风筒处的水流是否形成了环流？方向分别是怎样的？（用顺时针、逆时针描述）

3．观察模拟实验，在洋流模式图中画出洋流方向。

探究一：洋流的成因

1．为什么赤道暖流与信风方向不完全一致？

2．为什么北赤道暖流在太平洋西岸会偏转为日本暖流？有哪些因素影响？

分组探究：读课本57页图3.5《世界表层洋流的分布》，观察一下指定海区洋流的运动有何规律：

1．以30°N（副热带）为中心的北太平洋中低纬度海区。

2．以30°S（副热带）为中心的南太平洋中低纬度海区。

3．以60°N（副极地）为中心的北太平洋中高纬度海区。

4．南半球中高纬度海区。

漂流瓶可能是顺着哪些洋流漂过来的？

如果给小女孩回信，也装在漂流瓶中，菲律宾的小女孩有可能收到吗？

引导学生以简练的言语概括世界海洋表层洋流分布规律：

1．南北半球以副热带为中心的大洋环流――北顺南逆、东寒西暖

2．北半球以副极地为中心的大洋环流――逆时针、冬暖西寒

3．南半球中高纬度的大洋环流——西风漂流

4．北印度洋季风洋流――夏顺冬逆