17长城教学内容

地区： 云南省 - 德　宏 - 盈江县

学校：盈江县卡场镇九年一贯制学校

17　长城　 小学语文       人教2001课标版

1、教学内容

《长城》这篇课文是人教版小学语文四年级上册第五单元的第一篇精读课文。《长城》这篇课文描写了长城的高大坚固与雄伟气势，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

2、内容及其说明

本篇课文以“我国的世界遗产”为专题编排的，展现了中华文化的魅力。本文编写的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达方法。本文的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。难点是体会出我国古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。

重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

难点：体会出我国古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。

目标：

       1、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

         2、了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

         3、激起民族自豪感，产生了解中国与“世界遗产”的兴趣。

教学目标说明：

以上教学目标是为了落实《语文课程标准》针对小学第二学段（3——4年级）的阅读要求：1、用普通 话正确、流利、有感情的朗读课文；2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

1、教学问题

感受作者对古代劳动人民的赞叹之情。

2、问题说明

由于修建长城的年代、背景对于学生来说比较遥远，不易理解，所以学生在感受作者对古代劳动人民的赞叹之情会有所困难。

1、教学支持条件：

课件、卡纸

2、教学支持条件说明：

为帮助学生理解、感受、提供便利。

激发兴趣，导入 ——精读课文，加深认识——领悟方法——总结

1、课件出示长城的图片，学生欣赏。
2、教师引入课文

     长城——中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。你能用书中的一句话来评价一下长城吗？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）

    【设计意图】利用图片，让学生感受到长城的气魄雄伟，激发学生的学习兴趣。

1、纸条出示句子，质疑：

    “这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习、讨论？

    从哪儿可以看出长城气魄雄伟？
    什么叫奇迹？为什么称它为“伟大的奇迹”？

 2、再次读课文，解决第一个疑问

   指名读第1、2自然段，思考：从哪儿可以看出长城气魄雄伟，并发表见解。
   品读课文，读出气势，有感情的朗读课文。
    再次观察文中插图

    以小导游的身份，结合图向大家介绍长城的雄伟气魄。

3、体会情感

    师：长城仅仅因为它的雄伟气魄就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？你能用书中一句话概括出其他原因吗？

    纸条出示“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城”，小组合作学习。
让我们饱含对劳动人民的敬意，再读读这句话。

    【设计意图】图文结合，使图片与文字相对应把直观与抽象统一起来，促进学生对长城的雄伟气势的感知，从而帮助学生把握奇迹，进一步理解劳动人民血汗与智慧的内涵。

1、师生归纳本课的表达方法

（1)由远及近的观察顺序；（2）适当展开联想；（3）用数字说明；（4）举例说明。

学生再次默读课文，体会课文的表达方法及效果。

2、总结升华
    A、同学们，今天的学习，令我们每一个人都热血沸腾。气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，长城以其独特的风采吸引着各国游客。课件出示：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹——以色列前总理拉宾。
    只有一个伟大的民族，才能造得这样伟大的长城。——美国前总统尼克松
    这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作——俄罗斯原总统叶利钦。

    B、导读

    让我们面对长城，自豪的说——（齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）让我们挺起胸膛，自豪的对我们伟大的民族说——（齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）。让我们挥起臂膀，自豪的对全世界人民说（齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）。

   【设计意图】语言是情感的载体，引导学生激情诵读，让学生深刻领悟文章主旨。

为长城写一段导游词

                                                                             17、长城

                                                                     形态：像一条长龙

                                                                     结构：高大坚固   气魄雄伟

                                                                     联想：血汗、智慧、凝成

17　长城　

17　长城　

1、课件出示长城的图片，学生欣赏。
2、教师引入课文

     长城——中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。你能用书中的一句话来评价一下长城吗？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）

    【设计意图】利用图片，让学生感受到长城的气魄雄伟，激发学生的学习兴趣。

1、纸条出示句子，质疑：

    “这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习、讨论？

    从哪儿可以看出长城气魄雄伟？
    什么叫奇迹？为什么称它为“伟大的奇迹”？

 2、再次读课文，解决第一个疑问

   指名读第1、2自然段，思考：从哪儿可以看出长城气魄雄伟，并发表见解。
   品读课文，读出气势，有感情的朗读课文。
    再次观察文中插图

    以小导游的身份，结合图向大家介绍长城的雄伟气魄。

3、体会情感

    师：长城仅仅因为它的雄伟气魄就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？你能用书中一句话概括出其他原因吗？

    纸条出示“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城”，小组合作学习。
让我们饱含对劳动人民的敬意，再读读这句话。

    【设计意图】图文结合，使图片与文字相对应把直观与抽象统一起来，促进学生对长城的雄伟气势的感知，从而帮助学生把握奇迹，进一步理解劳动人民血汗与智慧的内涵。

1、师生归纳本课的表达方法

（1)由远及近的观察顺序；（2）适当展开联想；（3）用数字说明；（4）举例说明。

学生再次默读课文，体会课文的表达方法及效果。

2、总结升华
    A、同学们，今天的学习，令我们每一个人都热血沸腾。气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，长城以其独特的风采吸引着各国游客。课件出示：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹——以色列前总理拉宾。
    只有一个伟大的民族，才能造得这样伟大的长城。——美国前总统尼克松
    这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作——俄罗斯原总统叶利钦。

    B、导读

    让我们面对长城，自豪的说——（齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）让我们挺起胸膛，自豪的对我们伟大的民族说——（齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）。让我们挥起臂膀，自豪的对全世界人民说（齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）。

   【设计意图】语言是情感的载体，引导学生激情诵读，让学生深刻领悟文章主旨。

为长城写一段导游词

                                                                             17、长城

                                                                     形态：像一条长龙

                                                                     结构：高大坚固   气魄雄伟

                                                                     联想：血汗、智慧、凝成