第一节农业的区位选择教学设计内容推荐

日期:2016-2-24 15:08 阅读:

共1课时

第一节　农业的区位选择　… 高中地理人教2003课标版

1教学目标

知识与技能

（1）、理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素

（2）、利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系

过程与方法

（1）、通过对地理景观图的学习，让学生掌握地理的综合分析方法

（2）、通过农业区位差异的对比，让学生学会区域比较的方法

情感、态度和价值观

树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念

2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

一、引入新课

农业生产类型对比

引发学生兴趣，调动学生的学习主动性

活动2【讲授】讲授

二、讲授新课

〈一〉农业区位因素及其变化

1、区位的含义

2、影响农业区位选择的因素

自然因素：气候、水源、地形、土壤

社会经济因素：市场、劳动力、交通运输、政策等

3、影响农业区位因素的变化

图片展示启发式教学。

引出区位的含义，并归纳出农业区位的两层含义

活动1：用读图分析法引导学生看图，分析图，比较图，层层设问，最后讨论出影响农业区位选择的因素

活动2：利用身边的事物作为教学素材，让地理服务生活。

运用案例教学法，利用“城市周边农业发展变化”，“海南岛大规模蔬菜栽培”等案例来说明市场，交通等社会经济因素也会影响农业的区位选择

活动3：讨论反思总结

利用特殊农业类型，进行对比分析，得出农业区位因素改变对农业布局的影响。

活动4：社会实践，让同学在实践中利用知识，从而构建出这节课的知识体系框架。

培养学生观察、分析、归纳的能力

培养学生综合分析能力

帮助学生建立地理空间观念

活动设计的目的是为了帮助学生理解农业区位选择的影响因素，加强学生探究能力的培养，体现主体性教学的思想

培养学生具体问题具体分析，树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想

让学生理解农业地域的形成是因地制宜发展农业、合理利用农业用地的结果，让学生学会协调人地关系，走农业可持续发展道路

三、巩固小结

尝试让学生构建本节课框架结构

加强本节知识联系，展示人地关系

活动3【活动】板书设计

板书设计

一、农业区位因素

1、自然条件因素：气候、地形、土壤

2、社会经济因素：市场、交通、政策

二、农业区位因素改变

1、自然条件改造

2、农业技术的发展

3、交通条件的改善

4、市场的转变

第一节　农业的区位选择　

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