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共1课时
第二节 大规模的海水运动… 高中地理 人教2003课标版 1教学目标1．知识与技能：了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布模式；培养读图、绘图以及在图上比较、归纳、分析的能力。 2．过程与方法： （1）通过创设情境，激发学生学习地理现象及地理知识的兴趣； （2）通过实验和让学生绘制全球风带模式图，世界洋流模式图，培养学生的解图能力和观察探究能力； （3）通过问题讨论，培养学生的参与意识和分析问题、解决问题的能力。 3．情感态度与价值观：培养科学研究的方法和态度。 1992年，一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，船上一个装满2.9万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。令人难以置信的是，其中1万多只玩具鸭组成的“鸭子舰队”在海洋上漂流了14年之后，于2007年抵达英国海岸。为什么14年前2.9万只塑料鸭坠入大海，能随波逐流3.5万公里，从太平洋漂流到了北冰洋，而后又到了大西洋呢？ 原来这与洋流有关。那什么叫洋流？它有何分布规律？是怎样形成的？这节课我们就来学习这些问题。 活动2【讲授】新课过程1.创设情境，导入新课，形成概念 引导学生阅读课文材料，了解洋流的基本概念和性质分类。学生阅读课文材料后，通过自学并完成下列问题。 （1）概念：海洋中的海水，常年 地沿着一定 做 的流动，叫做洋流。 （2）按性质洋流为 和 暖流的流动方向是 寒流的流动方向是 按性质分类， 此洋流是 流。（虚线表示洋流）。 可通过课堂例练，巩固基础知识，为接下来的学习打下必要的基础。 活动3【活动】实验探究2.实验探究，课堂例练，突破难点 探究一： 让学生参与模拟洋流形成的探究实验。指导学生读图观察，提出问题：1.观察墨水流动方向与风向的关系？2.地球表面有没有像吹风机一样的风源呢？ 学生对探究实验结果进行归纳总结，可完成下面问题。 （3）海洋水体运动的主要动力是 ，洋流前进时，受 和 的影响方向也会发生改变。 探究活动二： 分小组活动：读P57图3.5《世界表层洋流的分布》，观察一下太平洋海区洋流的运动有何规律？北半球形成几个环流圈、在什么位置?什么方向？（通过太平洋海区洋流分布的读图思考，可以引导学生得出大洋洋流方向具有方向性的规律；并扩展应用到其他大洋海区的洋流分布规律。可以提醒学生与北印度洋海区做比较，引出第二个问题。） 北印度洋的冬季和夏季环流的方向有什么不同？ （复习季风环流，得出北印度洋海区的季风洋流的分布和运动规律。通过两个探究活动，让学生理解洋流的成因和分布规律。） 3．联系旧知，读图绘图，构建新知 引导学生利用图文材料，进行绘图和推理。读课本58页图3.6，联系三圈环流的盛行风分布规律，绘制理想洋流模式图。在全球风带模式图中填出风带名称，洋流模式图中画出洋流方向。 气压带、风带分布图 洋流分布图
引导学生结合图3.5思考：南半球中高纬度也形成与北半球一样的大洋环流吗？若是没有形成，原因是什么？ （学生读图思考，推理结论：南半球中高纬陆地面积小，形成连续的西风漂流以及南极环流。）将归纳出的洋流分布画成简单的模式图。 “80”洋流模式图 采用想像法分数式“8/0”联想记忆：中间分数线为赤道逆流，分子“8”，按笔顺代表北半球大洋环流及洋流流向；分母“0”，按笔顺代表南半球大洋环流及洋流流向（南半球中高纬度没有形成环流）。如图所示： 活动4【活动】分析归纳，总结新知，实践应用通过读图、绘图，正确分析并归纳世界表层洋流的分布规律，并能正确应用此规律解决地理问题。（如某区域洋流的判读等） 播放世界表层洋流运动的高空卫星视频，指导学生判断洋流，并进行课堂小结。完成课堂练习，巩固本节课所学知识，布置课后作业。 活动5【练习】课堂练习题课堂练习题 1．下列不属于影响洋流形成因素的是 （ ） A．盛行风B．陆地形状 C．气温 D．地转偏向力 2．以信风为驱动力形成的洋流是 （ ） A．北太平洋暖流 B．北大西洋暖流 C．北赤道暖流 D．西风漂流 3. 资料：1912年4月，“泰坦尼克号”从英国的南安普敦港驶向美国的纽约港，不料在航行的第四夜遭遇了一座高达30米的冰山而被撞沉，1294人眼睁睁地随船下沉。据材料分析：泰坦尼克号快要接近美洲大陆时不幸遇到冰山，冰山可能是_________ 洋流从______地区带来的。 4.下图大洋环流若纬线为30º， 则是____半球的洋流环流？ 若纬线为60º， 则是 半球的洋流环流？ 若在南太平洋，C为 洋流， D为_____洋流，E为 _洋流。 第二节 大规模的海水运动 课时设计 课堂实录第二节 大规模的海水运动 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课1992年，一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，船上一个装满2.9万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。令人难以置信的是，其中1万多只玩具鸭组成的“鸭子舰队”在海洋上漂流了14年之后，于2007年抵达英国海岸。为什么14年前2.9万只塑料鸭坠入大海，能随波逐流3.5万公里，从太平洋漂流到了北冰洋，而后又到了大西洋呢？ 原来这与洋流有关。那什么叫洋流？它有何分布规律？是怎样形成的？这节课我们就来学习这些问题。 活动2【讲授】新课过程1.创设情境，导入新课，形成概念 引导学生阅读课文材料，了解洋流的基本概念和性质分类。学生阅读课文材料后，通过自学并完成下列问题。 （1）概念：海洋中的海水，常年 地沿着一定 做 的流动，叫做洋流。 （2）按性质洋流为 和 暖流的流动方向是 寒流的流动方向是 按性质分类， 此洋流是 流。（虚线表示洋流）。 可通过课堂例练，巩固基础知识，为接下来的学习打下必要的基础。 活动3【活动】实验探究2.实验探究，课堂例练，突破难点 探究一： 让学生参与模拟洋流形成的探究实验。指导学生读图观察，提出问题：1.观察墨水流动方向与风向的关系？2.地球表面有没有像吹风机一样的风源呢？ 学生对探究实验结果进行归纳总结，可完成下面问题。 （3）海洋水体运动的主要动力是 ，洋流前进时，受 和 的影响方向也会发生改变。 探究活动二： 分小组活动：读P57图3.5《世界表层洋流的分布》，观察一下太平洋海区洋流的运动有何规律？北半球形成几个环流圈、在什么位置?什么方向？（通过太平洋海区洋流分布的读图思考，可以引导学生得出大洋洋流方向具有方向性的规律；并扩展应用到其他大洋海区的洋流分布规律。可以提醒学生与北印度洋海区做比较，引出第二个问题。） 北印度洋的冬季和夏季环流的方向有什么不同？ （复习季风环流，得出北印度洋海区的季风洋流的分布和运动规律。通过两个探究活动，让学生理解洋流的成因和分布规律。） 3．联系旧知，读图绘图，构建新知 引导学生利用图文材料，进行绘图和推理。读课本58页图3.6，联系三圈环流的盛行风分布规律，绘制理想洋流模式图。在全球风带模式图中填出风带名称，洋流模式图中画出洋流方向。 气压带、风带分布图 洋流分布图
引导学生结合图3.5思考：南半球中高纬度也形成与北半球一样的大洋环流吗？若是没有形成，原因是什么？ （学生读图思考，推理结论：南半球中高纬陆地面积小，形成连续的西风漂流以及南极环流。）将归纳出的洋流分布画成简单的模式图。 “80”洋流模式图 采用想像法分数式“8/0”联想记忆：中间分数线为赤道逆流，分子“8”，按笔顺代表北半球大洋环流及洋流流向；分母“0”，按笔顺代表南半球大洋环流及洋流流向（南半球中高纬度没有形成环流）。如图所示： 活动4【活动】分析归纳，总结新知，实践应用通过读图、绘图，正确分析并归纳世界表层洋流的分布规律，并能正确应用此规律解决地理问题。（如某区域洋流的判读等） 播放世界表层洋流运动的高空卫星视频，指导学生判断洋流，并进行课堂小结。完成课堂练习，巩固本节课所学知识，布置课后作业。 活动5【练习】课堂练习题课堂练习题 1．下列不属于影响洋流形成因素的是 （ ） A．盛行风B．陆地形状 C．气温 D．地转偏向力 2．以信风为驱动力形成的洋流是 （ ） A．北太平洋暖流 B．北大西洋暖流 C．北赤道暖流 D．西风漂流 3. 资料：1912年4月，“泰坦尼克号”从英国的南安普敦港驶向美国的纽约港，不料在航行的第四夜遭遇了一座高达30米的冰山而被撞沉，1294人眼睁睁地随船下沉。据材料分析：泰坦尼克号快要接近美洲大陆时不幸遇到冰山，冰山可能是_________ 洋流从______地区带来的。 4.下图大洋环流若纬线为30º， 则是____半球的洋流环流？ 若纬线为60º， 则是 半球的洋流环流？ 若在南太平洋，C为 洋流， D为_____洋流，E为 _洋流。 余培刚 评论
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