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马洪丽
地区： 湖北省 - 襄阳市 - 保康县 学校：保康县黄堡镇中心学校 共2课时15 猫 小学语文 人教2001课标版 1新设计三学小组模式 2教学目标1、认识本课7个生字，会写13个生字。正确读写本课的12个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣 3学情分析这一课是“动物是人类的朋友”这一主题单元的一篇讲读课文。作者老舍为我们描述了猫的古怪性格和它刚满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。文章语言平实自然，形象塑造鲜明生动。四年级学生已经初步具备了理解课文感悟思想感情的基础和本单元的特点设计了此教案。 4重点难点了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点： 在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。 5教学过程 5.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、认识本课7个生字，会写13个生字。正确读写本课的12个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 评论(0) 学时重点识字，把课文读熟，并达到背诵 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【讲授】《猫》预学前置性作业设计： 1、作者资料我会查。查找老舍的资料并进行整理 2、生字词我会认。我能把课后生字、词在文中圈出来，识记生字、词，还能读准多音字的音，不理解的词语我能借助工具书和联系上下文理解词语的意思。 通过学习我要提醒大家注意容易写错的字是（ ），容易读错的字是（ ），我理解的词语是（ ），我不理解的词语是（ ）。 注音 ①．说它贪玩吧，的（ ）确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ②．小猫所过之处，枝折（ ）花落。 ③．我躲在屏（ ）风后面屏（ ）息凝视小猫的一切。 ④、它会找个暖和（ ）的地方成天睡大觉。 ⑤、在不叫的时候它还会咕噜咕噜的给自己解闷（ ） ⑥、耍个没完没了（ ） 3、好词佳句我会赏 好词—————————————————————————————————— 好句—————————————————————————————————— 4、有感情的朗读，背诵自己喜欢的段落。 5内容我会悟。 ①老舍爷爷家的猫有什么特点？大猫性格古怪和小猫淘气可爱主要表现在哪里？请你用“——”画出描写大猫“古怪性格”的重点句并找到关键词。用波浪线画出小猫淘气可爱的句子。体会作者的感情。 ②体会 “任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”想想作者家中都有那些人呼唤？怎么呼唤，猫的表现会怎样？从“任凭……也”你体会到什么？请你用这样的句式说一句话。 任凭……也…… “它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。” “屏息凝视”是什么意思，你能想象猫当时的想法和做法吗？从这句话你体会到什么？ 非……不可…… 6、动物我会写： 抓住小动物的特点写一段话 教学过程 —、预学 1、经典诵读 死了耗子猫来哭 假慈悲 2、前置学习 导入： 有自家的猫导入板书（15、猫）
活动2【活动】《猫》互学 二、互学 1、小组交流 ①对学：一强一弱读课后生字以及本课需要掌握的词语，纠正读音，完成前置学习目标1、 2、3 ②组学：目标4、5 读课文，初步感知课文内容，划分层次，提出疑难问题交给组内讨论。 2、展示点拨 展示一：字、词 作者 中心发言组读、抽查，汇报，其他组补充更正。 点拨预设：任凭píng 屏息凝视bǐng 枝折花落shé 展示二：品好词佳句 点拨预设：好词好句的标准就是写的具体、形象、生动，同时能表达作者的感情。 小结：对学习情况，听讲情况，小组合作情况进行总结。 展示三：有感情的读，背诵喜欢的段落。 活动3【活动】《猫》评学三、评学 1、拓展延伸 有感情的读课文，并把喜欢的段落背下来 二、多音字组词。 2、巩固练习 ①抄词语 ②、把词语补充完整。 5.2 第二学时 评论(0) 教学目标3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣 评论(0) 学时重点了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 评论(0) 学时难点在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。 教学活动 活动1【导入】《猫》预学一、预学 1、经典诵读 读和猫有关的歇后语 2、前置学习 主要完成目标5、6、7 导入：复习导入，通过前面的学习我们扫清了障碍，了解了课文大致内容，知道了老舍爷爷笔下的大猫古怪，小猫淘气可爱。今天我们再次走进课文，看看老舍爷爷是怎样描写大猫古怪，小猫淘气可爱的 出示这节课的教学目标 1大猫性格古怪和小猫淘气可爱主要表现在哪里？表达了作者对猫的什么感情？请你用“——”画出描写大猫“古怪性格”的重点句并找到关键词。用波浪线画出小猫淘气可爱的句子。 2、请你写一段描写小动物的话。 3、推荐一本关于小动物的书。 4、观察你家的小动物，写观察日记。 活动2【活动】《猫》互学 二、互学 1、小组交流 （由弱到强，相互补充） 汇报自己找到的能体现大猫古怪，小猫淘气可爱的句子并说说理由 2、展示点拨 展示一 体会猫的古怪 句式要求：我从第（）自然段的———————这几句话体会到猫的性格古怪，因为————————————。 预设一：第一自然段三句话，关键词是老实、贪玩、尽职 点拨：如果学生找不到这三个句子和三个词，教师先让他们理解古怪的意思。然后再试试 教师引导学生体会两个关键句子“任凭……也……”“非……不可……”的表达作用，体会猫的古怪。 预设二：第二自然段两句话：两句话，四个词“高兴 ——温柔可亲”，“不高兴——一声不吭” 点拨：用一个词形容一下这只猫的变化快，变化多“喜怒无常、变化多端、琢磨不定” 预设三：第三自然段两句话，两个词“胆小、勇敢” 教师小结：猫的古怪表现在三方面，学生总结，既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭;有时胆小，有时勇敢。 展示二：体会猫的淘气可爱 预设一：第四自然段 点拨：从这里除了体会到小猫的淘气外，你还体会到什么？感受作者对猫的喜爱之情。 悟写法：对比阅读，出示教师修改过的文字和原文对比总结写法举实例，重修辞，巧用词，教师出示练习 仿写 猫会在稿纸上踩几个脏脚印。猫会在稿纸上印几朵小梅花。 乌鸦不停地在树上大叫。 乌鸦 小鸭在纸上菜了几个脏脚印 。小鸭 总结 活动3【活动】《猫》评学三、评学 1、拓展延伸 写一写，用几句话写写你熟悉的小动物，抓住特点，写具体。 平常观察你家养的小动物，写观察日记。 推荐一本关于小动物的书 2、巩固练习 抄写四字词语 教师总结 同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱。看来我们生活中美好的事物很多，关键是我们要有一双发现美的眼睛。 板书： 古怪 老实 贪玩 尽职 高兴 不高兴 喜爱 猫 胆小 胆大 可爱 15 猫 课时设计 课堂实录15 猫 1第一学时 教学目标1、认识本课7个生字，会写13个生字。正确读写本课的12个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学时重点识字，把课文读熟，并达到背诵 学时难点 教学活动 活动1【讲授】《猫》预学前置性作业设计： 1、作者资料我会查。查找老舍的资料并进行整理 2、生字词我会认。我能把课后生字、词在文中圈出来，识记生字、词，还能读准多音字的音，不理解的词语我能借助工具书和联系上下文理解词语的意思。 通过学习我要提醒大家注意容易写错的字是（ ），容易读错的字是（ ），我理解的词语是（ ），我不理解的词语是（ ）。 注音 ①．说它贪玩吧，的（ ）确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ②．小猫所过之处，枝折（ ）花落。 ③．我躲在屏（ ）风后面屏（ ）息凝视小猫的一切。 ④、它会找个暖和（ ）的地方成天睡大觉。 ⑤、在不叫的时候它还会咕噜咕噜的给自己解闷（ ） ⑥、耍个没完没了（ ） 3、好词佳句我会赏 好词—————————————————————————————————— 好句—————————————————————————————————— 4、有感情的朗读，背诵自己喜欢的段落。 5内容我会悟。 ①老舍爷爷家的猫有什么特点？大猫性格古怪和小猫淘气可爱主要表现在哪里？请你用“——”画出描写大猫“古怪性格”的重点句并找到关键词。用波浪线画出小猫淘气可爱的句子。体会作者的感情。 ②体会 “任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”想想作者家中都有那些人呼唤？怎么呼唤，猫的表现会怎样？从“任凭……也”你体会到什么？请你用这样的句式说一句话。 任凭……也…… “它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。” “屏息凝视”是什么意思，你能想象猫当时的想法和做法吗？从这句话你体会到什么？ 非……不可…… 6、动物我会写： 抓住小动物的特点写一段话 教学过程 —、预学 1、经典诵读 死了耗子猫来哭 假慈悲 2、前置学习 导入： 有自家的猫导入板书（15、猫）
活动2【活动】《猫》互学 二、互学 1、小组交流 ①对学：一强一弱读课后生字以及本课需要掌握的词语，纠正读音，完成前置学习目标1、 2、3 ②组学：目标4、5 读课文，初步感知课文内容，划分层次，提出疑难问题交给组内讨论。 2、展示点拨 展示一：字、词 作者 中心发言组读、抽查，汇报，其他组补充更正。 点拨预设：任凭píng 屏息凝视bǐng 枝折花落shé 展示二：品好词佳句 点拨预设：好词好句的标准就是写的具体、形象、生动，同时能表达作者的感情。 小结：对学习情况，听讲情况，小组合作情况进行总结。 展示三：有感情的读，背诵喜欢的段落。 活动3【活动】《猫》评学三、评学 1、拓展延伸 有感情的读课文，并把喜欢的段落背下来 二、多音字组词。 2、巩固练习 ①抄词语 ②、把词语补充完整。 Tags：优秀,教案,设计
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