15猫优秀教学设计

地区： 浙江省 - 嘉兴市 - 嘉善县

学校：嘉善县天凝小学

15　猫　 小学语文       人教2001课标版

导入

同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，听，它是谁呢？（播放猫的声音）猫是我们很熟悉的朋友，也是我们人类的朋友。
欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？

3、现在，还有一只猫要来拜访我们大家，它就是著名作家老舍爷爷家的。老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养花和养猫。这节课我们就来学习老舍爷爷笔下的《猫》。（板书：15 猫）

二、初读课文，整体感知

1、老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本第70页，用自己喜欢的方式朗读课文，注意生字新词的读音，有读不通或印象深刻的句子多读几次。

   过渡：大家的声音轻下去了，看来大家已读好了，那这些词语你会读了吗？

2、检查交流。

   出示词语：

3、默读课文，想一想，填一填：

课文共有（    ）个自然段，第（    ）至（    ）自然段写猫（    ）；第（    ）自然段写满月的小猫（    ）。

剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”

（一）细读第一自然段

猫的性格古怪表现在哪里呢？（板书：性格古怪）请同学们自由读课文第1自然段，想一想，圈一圈，圈出有关表现猫性格古怪的词语。
全班交流。板书：老实  贪玩  尽职
过渡：从课文的哪些句子看出猫老实呢？

指名学生读后，齐读。

   过渡：就是这么一只老实的猫，当他要决定出去玩玩，也会出走一天一夜，而且（出示句子齐读）

出示句子：

任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

      A、想一想“谁”会呼唤猫呢（过渡一下就行了）？怎么呼唤呢？你能不能试一试呢？（重点）猫的表现又是怎样？

B、从这句话可以看出猫的什么特点？（贪玩）

C、请你用你的朗读把猫的贪玩读出来，学生自由读后，齐读

4、过渡：是呀！这么老实的猫也很贪玩，的确古怪，它的古怪还体现在哪里？

出示句子：

它屏息凝视，一连就是几个小时，非把老鼠等出来不可！

品味：屏息凝视

（a）谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答）

      （b）师生体验“屏息凝视”10秒钟。（出示玩具老鼠，让学生屏息凝视地看着）

      （c）交流感受。

      （d）师：我们刚才才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）

   过渡：这么老实、贪玩的猫，工作起来却又这么尽职，非常古怪！那你认为怎样才能把猫的老实、贪玩、尽职读出来呢？请自由地读一读。

5、指名读第一自然段。

5、接读课文第一自然段。（第一、二组读红色字，其它齐读）

过渡：这只猫还有什么古怪的地方呢？我们一起来读第2自然段，找一找。

（二）学习第二、三自然段

（1）读完第2自然段，问：这一自然段又从哪几方面表现了猫的性格古怪呢？

     板书： 高兴  不高兴

    过渡：从哪个句子看出猫不高兴呢？

（2）出示句子：

无论谁说多少好话，它也一声不出。

   （a） 用“无论……也……”说话。

   （b）从这句话看出猫对人的态度怎样？（冷漠）

   （c） 你认为怎样才能读好这个句子呢？请自由地读一读。

过渡：那么，课文第3自然段又表现了猫哪方面的古怪性格呢？

（3）出示第三自然段，齐读，说说（板书：胆小  勇猛）

   （a）从这段话的哪个词语看出猫的性格胆小呢？（藏）

（b）从这段话的哪个词语看出猫的性格勇猛呢？（斗）

（c）指导朗读。

   过渡：猫的性格如此古怪，然而，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能从课文中找出有关的语句来说说吗？

（三） 体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

     出示句子1：

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

    （a）体会“蹭”

       （“蹭”是什么意思？你能做一下动作吗？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）

        过渡：从这句话的哪个词语也可以看出老舍爷爷对猫的喜爱？

    （b）体会“梅花”

         比较句子：

      ① 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

      ② 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。

         表达了老舍爷爷的什么感情？

     （c）你能不能把这种喜爱之情读出来呢？请自由读读，再齐读。

过渡：这么可爱的猫，怪不得老舍爷爷很喜欢它。而且它还会（出示句子）

出示句子2：

      它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

品味“丰富多腔”：

    师：猫是怎样叫唤的？我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：

（a）如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）

（b）如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利索地短应一声——（生：齐叫“喵”）

（c）如果猫生气了，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）

（d）如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，，它也许会非常舒服地细叫一声——（生：齐叫“喵”）

（e）如果猫不想叫了，它就会——（生： “咕噜咕噜”）

（四）师：多么可爱、古怪的猫啊！同学们，你们感受到了吗？让我们一起来朗读课文第1—3自然段，一起        把这种感觉读出来。

四、小结：

五、作业：

15　猫　

15　猫　

导入

同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，听，它是谁呢？（播放猫的声音）猫是我们很熟悉的朋友，也是我们人类的朋友。
欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？

3、现在，还有一只猫要来拜访我们大家，它就是著名作家老舍爷爷家的。老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养花和养猫。这节课我们就来学习老舍爷爷笔下的《猫》。（板书：15 猫）

二、初读课文，整体感知

1、老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本第70页，用自己喜欢的方式朗读课文，注意生字新词的读音，有读不通或印象深刻的句子多读几次。

   过渡：大家的声音轻下去了，看来大家已读好了，那这些词语你会读了吗？

2、检查交流。

   出示词语：

3、默读课文，想一想，填一填：

课文共有（    ）个自然段，第（    ）至（    ）自然段写猫（    ）；第（    ）自然段写满月的小猫（    ）。

剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”

（一）细读第一自然段

猫的性格古怪表现在哪里呢？（板书：性格古怪）请同学们自由读课文第1自然段，想一想，圈一圈，圈出有关表现猫性格古怪的词语。
全班交流。板书：老实  贪玩  尽职
过渡：从课文的哪些句子看出猫老实呢？

指名学生读后，齐读。

   过渡：就是这么一只老实的猫，当他要决定出去玩玩，也会出走一天一夜，而且（出示句子齐读）

出示句子：

任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

      A、想一想“谁”会呼唤猫呢（过渡一下就行了）？怎么呼唤呢？你能不能试一试呢？（重点）猫的表现又是怎样？

B、从这句话可以看出猫的什么特点？（贪玩）

C、请你用你的朗读把猫的贪玩读出来，学生自由读后，齐读

4、过渡：是呀！这么老实的猫也很贪玩，的确古怪，它的古怪还体现在哪里？

出示句子：

它屏息凝视，一连就是几个小时，非把老鼠等出来不可！

品味：屏息凝视

（a）谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答）

      （b）师生体验“屏息凝视”10秒钟。（出示玩具老鼠，让学生屏息凝视地看着）

      （c）交流感受。

      （d）师：我们刚才才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）

   过渡：这么老实、贪玩的猫，工作起来却又这么尽职，非常古怪！那你认为怎样才能把猫的老实、贪玩、尽职读出来呢？请自由地读一读。

5、指名读第一自然段。

5、接读课文第一自然段。（第一、二组读红色字，其它齐读）

过渡：这只猫还有什么古怪的地方呢？我们一起来读第2自然段，找一找。

（二）学习第二、三自然段

（1）读完第2自然段，问：这一自然段又从哪几方面表现了猫的性格古怪呢？

     板书： 高兴  不高兴

    过渡：从哪个句子看出猫不高兴呢？

（2）出示句子：

无论谁说多少好话，它也一声不出。

   （a） 用“无论……也……”说话。

   （b）从这句话看出猫对人的态度怎样？（冷漠）

   （c） 你认为怎样才能读好这个句子呢？请自由地读一读。

过渡：那么，课文第3自然段又表现了猫哪方面的古怪性格呢？

（3）出示第三自然段，齐读，说说（板书：胆小  勇猛）

   （a）从这段话的哪个词语看出猫的性格胆小呢？（藏）

（b）从这段话的哪个词语看出猫的性格勇猛呢？（斗）

（c）指导朗读。

   过渡：猫的性格如此古怪，然而，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能从课文中找出有关的语句来说说吗？

（三） 体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

     出示句子1：

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

    （a）体会“蹭”

       （“蹭”是什么意思？你能做一下动作吗？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）

        过渡：从这句话的哪个词语也可以看出老舍爷爷对猫的喜爱？

    （b）体会“梅花”

         比较句子：

      ① 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

      ② 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。

         表达了老舍爷爷的什么感情？

     （c）你能不能把这种喜爱之情读出来呢？请自由读读，再齐读。

过渡：这么可爱的猫，怪不得老舍爷爷很喜欢它。而且它还会（出示句子）

出示句子2：

      它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

品味“丰富多腔”：

    师：猫是怎样叫唤的？我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：

（a）如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）

（b）如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利索地短应一声——（生：齐叫“喵”）

（c）如果猫生气了，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）

（d）如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，，它也许会非常舒服地细叫一声——（生：齐叫“喵”）

（e）如果猫不想叫了，它就会——（生： “咕噜咕噜”）

（四）师：多么可爱、古怪的猫啊！同学们，你们感受到了吗？让我们一起来朗读课文第1—3自然段，一起        把这种感觉读出来。

四、小结：

五、作业：