14检阅第一课时教学实录

日期:2016-2-24 11:33 阅读:

共2课时

14　检阅　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4、凭借课文语言，进行说写训练，从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

2学情分析

学生对“检阅”一词比较陌生，对参加检阅游行的意义不清楚，所以不能体会课文中人物的心理变化，也就无法体会课文所要表达的思想感情。

3重点难点

教学重点：

在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

教学难点：

体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入

1、师述：大家知道祖国妈妈的生日吗？（10月1日）在祖国妈妈50岁生日那天，举国上下举行了隆重的庆典，我们一起去看一看。

2、课件展示中国国庆节场景，师描述当时的情景。

3、（播完后）师述：看了检阅的场面，你有什么感受呢？（场面盛大、隆重、队伍整齐、战士们英姿飒爽等等。）

4、如果让你参加国庆检阅，你的心里会想些什么呢？

5、（板书：检阅，理解检阅的意思。）

6、出示教学挂图。

师述：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。请你们仔细看图，说说你发现了什么？（学生说一说自己的发现、随机理解“截肢”的意思并说说截肢后生活会有哪些不便。）

师：过度引入：在这次检阅前，在这队少年儿童中发生了一件感人的事情，大家想知道吗？（想）那么就请你打开课本，认真阅读第14课《检阅》

活动2【活动】学生自由读课文，感知内容

课件出示自读课文：（学生自由轻声读课文）

1、借助拼音把字词读正确，把句子读通顺，

把课文读流利。

2、想想课文讲了一件什么事？

活动3【活动】全班交流汇报

1、课件出示生字，检测学生生字认读情况。（带拼音读、去拼音读、开火车读、齐读）

2、课件出示词语，齐读，指导多音字“禁”。

3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事?（出示课文主要内容填空，同桌互说，指名说。）

活动4【活动】精读课文，理解感悟

（一）分角色朗读课文2---9自然段，想：

1、为什么要让博莱克参加检阅呢？

2、为什么要把博莱克放在第一排呢？

（二）品析重点句子：

1、课件出示重点段品读：一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。

此时大家的表情是怎样的？（愁眉苦脸、眉头紧锁、眉头都拧成了疙瘩）。
重要的事是什么事？从哪看出大家很为难？（谁都不愿意第一个开口）
指导朗读

2、“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”

①理解“棘手”的意思。

②指导朗读。

还从哪些语句感受到事情很棘手？课件出示：俱乐部里立刻鸦雀无声。事情的确非常难办，因为博莱克左腿截止了，现在靠拄拐走路。理解“鸦雀无声”的意思，并练习说话。“的确”“非常”“难办”都说明事情棘手。指导朗读好这些句子。

3、默读6、7自然段，看看大家想出了几种办法？你认为哪种办法最好，体会大家做出决定的矛盾心理，感受大家善良的心灵。

①板书四种方法，体会博莱克的心理

第一种方法：劝他不去？（伤心）

第二种方法：放在队尾？（伤心）

第三种方法：藏在队伍中间？（伤心）

第四种方法：放在队伍前面？（开心）

②指导朗读，读出大家心情沉重、犹豫、矛盾的心理。

4、课件出示：队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还是不一般的队员！”

①想象：博莱克“不一般”体现在哪些地方？（引导学生想象博莱克在班级平时的学习、活动中的出色表现）

②指导朗读对队长的话。（读出洪亮、兴奋的语气）

5、大家支持队长的决定吗？从哪看出来？指导朗读好这些句子。

6、你觉得这些儿童团队员怎么样？（说一两句赞美他们的话）（师相机板书：善良、理解、尊重、关爱残疾人）

活动5【活动】书写生字

1、课件出示重点生字：俱、截、羡慕席

2、观察字形，交流识记方法。

3、教师范写，生书空。

4、口头扩词，学生描红、练写。

活动6【活动】小结

我们感受到了儿童队员善良美好的心灵，博莱克这位残疾儿童也有很多可贵的品质，我们下节课一起走进博莱克。

活动7【作业】作业：

1、抄写本课生字。

2、熟读课文。

4.2 第二学时 教学活动 活动1【导入】回顾旧知，导入新课

师描述：1、昨天我们和波兰的儿童队员们解决了一件棘手的事情，是什么事呢？这群儿童队员给了你怎样的印象？（相机板书善良、尊重、关爱残疾人）

2、不仅你们称赞了这些儿童队员，观众也对他们赞不绝口呢，浏览课文，画出观众赞美他们的话。

3、换人称、换词语品读句子。

4、博莱克棒在哪里？他在庆典中表现如何呢？今天我们就和波兰人民一起去看他们的出色表现

活动2【活动】研读课文，品读情感

（一）走进盛典

1、出示课文插图，你看到了什么？课文哪一段描写了这种盛况？（第10段）课件出示课文第10段，（指名读课文第10段），圈出体现庆典盛况的词语。

2、哪两个词体现了庆典的盛况？（盛大、隆重）

3、指导朗读这两句话。

4、课文哪些词具体写出了庆典的盛大和隆重？（指导学生读好“人山人海”、“彩旗飘扬”、“站满了”）

5、理解“人山人海”的意思，并练习造句。

6、指导朗读。

7、练习写一个场面描写

元旦到了，教室里多么（）！多么（）！房顶上（），窗户上（），黑板上（），桌子上（），到处洋溢着节日的喜庆，同学们有的（），有的（）还有的（），校园里到处回荡着同学们的欢声笑语。

8、都有那些队伍参加这次检阅？（女生读第11段）

（二）走进博莱克

（1）多媒体出示带有画面的文字：
引：谁能把布莱克在检阅队伍中的表现展示给大家。——指名一生读。
（2）引：文中哪些词体现了博莱克的出色表现？

①紧跟（不甘落后）

②忘记了自己在拄拐，他还忘记忘记了什么？（忘记自己是残疾人，忘记自己的疼痛和不便）他只记得自己——（生自由说）

③保持一致。(引导学生说他都什么与大家保持一致)

④神态（镇定、自信）
（3）随机指导感情朗读。

（4）启发想象，练习说话：

引：同学们，你们知道吗？国庆节检阅队伍的训练是残酷的，用魔鬼式训练一点也不为过，让我们一起去看一看。（随机播放国庆节战士训练的场景，学生欣赏体会训练的艰辛，感悟博莱克的不易）

引：台上一分钟，台下十年功！你仿佛看到了什么呢？
——学生汇报（结合感情朗读）：
生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。
生：我看到他的头声流出了很多汗。
生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。
师小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。——再读12自然段。
（5）出示特写画面，引导说话：
师继续引导：拄拐的博莱克走在队伍的第一排，你们看，他昂首挺胸、目光坚定自信，此时此刻，你想对他说些什么呢？把你想说的写下来。（学生自主写，指名交流）
——学生自由交流汇报……（师相机板书勇敢、坚强等词）

（6）朗读升华

这是一个多么自信的孩子，你看他——（男生读）
这是一个多么坚强的孩子，你看他——（女生读）
这是一个多么勇敢的孩子，你看他——（全班齐读）。
（7）博莱克，你现在的心情怎样？
（8）_______的博莱克不但征服了我们，也征服了观看检阅的观众，他们不由自主地发出了这样的赞叹：
(生齐)“这个小伙子真棒！”（换人称、换词朗读）

（9）引：其实在我们身边还有许多象博莱克一样的残疾人，他们身残志坚，用自己残缺的身体谱写了壮丽的人生。（播放残疾人身残志坚的感人事例）你想对他们说些什么？
（10）师引：同学们，儿童队员和博莱克的出色表现，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞：
生齐：这个小伙子真棒！

这些小伙子真棒！
师：让我听到你发自内心的称赞！——随机指名读
（11）真诚的赞美、如雷般的掌声都传到博莱克的耳朵，此时此刻，他的心情—
（引导：心情非常激动，非常自豪，并对其他队员心存感激……）

活动3【活动】小结

这次检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。（相机板书：队伍、心灵）

活动4【作业】激情总结，引导写话

总结：学完了课文，大家一定有许多心里话要说，对吗？

请任选一个内容，写写你想说的话：

（幻灯片出示）a:博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写到……（请你替他把日记写下来）

b:我想对这些孩子们说……

c:我想对那些残疾人说……

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