14检阅教学实录

14　检阅　 小学语文       人教2001课标版

教学目标：

1．会认5个生字，会写2个生字。正确认读“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论”等词语。正确读准“情不自禁”的“禁”，准确掌握“俱”字右半部分的书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。体会“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的含义。

3．感受博莱克自尊自强的个性品质。

4．积累课文中的好词好句。

学情分析：

三年级的学生已经能够借助学习工具、生活积累和联系上下文等方式理解文章内容。另外三年级的学生活泼开朗，自我意识逐渐增强，有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。但人生观、价值观的塑造、发展必须有一个正确的引导，因此，《检阅》这篇课文，是塑造他们人生观、价值观的佳作，十分值得学习、朗读。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的含义。

一、课前导入、学生参与

1、直接出示课题《检阅》，学生齐读课题。

2、你对检阅有哪些了解？（学生汇报收集到的资料）

3、大屏幕视频出示：中华人民共和国成立60周年时的阅兵片段。

现在你对“检阅”有了什么新的认识呢？（学生谈自己的感受）

二、初读环节

（一）导学提示、自主学习

1、大屏幕出示生字所带的词语学生练习读，指名读，齐读。

2、去掉熟字变换顺序学生先自读，再指名读，齐读。

3、组新词学生练习读，再指名读，齐读。

4、学生自读课文，读准字音，读顺句子，想想课文主要讲了什么事？

5、指名读课文，学生继续思考问题

6、师生共同归纳总结概括课文主要内容的方法（大屏幕出示几种方法）

7、指名说主要内容

（二）重点点拨，解疑释惑

       教师在学生认读字词环节根据学生的掌握情况进行纠正读，可以先是让学生帮助纠正，然后教师再根据情况进行纠正指导。

三、精读环节

教师过渡：

1、孩子们用他们出色的表现赢得了大家的称赞，你能说说在检阅中哪些人最赢得观众们的称赞？观众们是怎么称赞的？

2、学生回答

3、成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的祝福送给他们，（大屏幕出示句子）有人说——；有人说——。

（一）导学提示、自主学习

       出示导学提示：（1）默读课文，思考：观众们为什么说“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”呢？用圈一圈、画一画的方法批画出相关词句，并写下自 己 的感受和体会；（2）画完后在小组里交流画出的句子和体会；（3）交流后坐好。

（二）合作探究、互相帮教

       学生针对自己对问题的理解和体会在小组里进行交流。教师巡视学生交流情况，适时点拨。每组由组长进行组织、记录，其他组员依次进行交流和补充，组长也可针对不同见解进行发言。

（三）重点点拨、解疑释惑

1、学生汇报（读句子说感受，引导学生运用抓住关键词和联系上下文的理解）

2、出示课文插图。我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示插图，学生观察；）你看到了什么？能用你的朗读让我们感受到吗？（指名读）

3、同学们，此时此刻，博莱克不是一名普通的队员，（教师引读）他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队——（保持一致）。这可真是台上一分钟，台下十年功，付出总会有回报，博莱克洒下的辛勤汗水换来了他出色的表现——齐读12自然段

4、自信坚强的博莱克真的让我们佩服，让我们带着这样的情感齐读这一段！

5、同学们，这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众们也看到了，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——（齐）这个小伙子真棒！

6、让我听到你发自内心的称赞！（随机点名读“这个小伙子真棒”，学生可以做动作）

（四）练学跟进、巩固提高

1、拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致。看，他高扬着头，挺起胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢？

（1）指名说

（2）把你想对博莱克说的话写下来，学生自由写话（配乐）

（3）交流汇报

2、让我们把热烈的掌声送给博莱克，真诚的赞美如雷般的掌声传到了博莱克的耳朵里，此时此刻，他的心情一定是——（指名说）

3、（抓住“感激”一词）博莱克感激队员们什么呢？如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众们的称赞，那儿童队员呢？他们可是手脚健全的啊，走的好那是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？孩子们，下节课让我们走进检阅前的那次讨论中，继续交流小伙子们棒在哪里！

五、识字环节

1、大屏幕出示本课要写的两个生字“鸦、俱”

2、学生先观察这两个字在结构和笔画上的特点，再指名说一说。

3、教师范写，学生书空

4、学生练习写：每个字写两个。教师巡视指导

5、大屏幕展评

六、积分评价、激励竞争

       这一环节是在以上各个环节中穿插进行的，教师根据学生课堂上各方面的表现予以加分表扬，课堂结束前两分钟，进行小组积分统计，评出本课的优胜小组。

七、板书设计

                                        14、检阅

              这个小伙子真棒（博莱克）——自信  坚强

教学反思：

       本课我很好地把握了教学的重难点，也比较好地体现了语文的工具性和人文性。

一、能依据目标要求抓住重点进行导读

       在教学中我抓住两句重点句“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”突破全文。让学生在预习的基础上讨论：观众为什么说这个小伙子和这些小伙子真棒！在交流的过程中，抓住文本的重点字词去突破，如写博莱克真棒，抓住“忘记自己在拄拐”、 “紧跟”、“保持一致”、“睁着大眼睛”这些词句，体会到一个残疾孩子博莱克走得非常投入，很有精神。再通过内容补白，想象博莱克能够参加国庆检阅这么隆重的集会，而且走在队伍第一排，他的心情怎样？他在想什么？这样层层深入的理解，既有思想意义的提炼与升华，也有语言文字的训练，解决了课文学习的重点，学生比较顺利地体悟到他的坚强、自信、勇敢。

二、比较好地开展了朗读训练

       这篇课文情感起伏较大，是朗读训练的好材料。开展有效的朗读训练，能让学生在朗读的过程中体验读书的快乐，会更喜欢朗读，更注重文本的感悟。

三、比较好地做好了教学环节的铺垫

       检阅一般是在重大节日或重要的纪念日，国家领导人对军队或群众队伍进行检验的一种形式，我们国家也在国庆节举行过阅兵式。但是，对三年级的学生来讲，他可能没有看过这方面的视频，因此很难理解这种仪式的盛大隆重，参加这种活动对每个人非同一般的作用。因此，我选择了我们国家在2009年国庆节举行的阅兵式视频。安排这个视频，一方面可以让学生充分感悟阅兵式的气氛，它的重大意义，另一方面也是对学生进行爱国教育的很好的资源。而从课堂教学来看，确实收到了很好的效果，知道参加检阅仪式要精神饱满，表情严肃庄重，动作整齐划一，也能很好地感悟文本第十自然段描写场景的句子，体会到检阅仪式的隆重，更好地有感情朗读。

       应该说，在学生预习的基础上，节省了与文本充分接触的时间，节省了专题教学词语的时间，这样，就有更多的时间去感悟文本，开展语言训练。这堂课下来，给我的感受是预习很重要。由于在预习之前，没有做方法的指导，没有提示预习我们可以怎样做，学生能做的只是把课文读熟，所以在整堂课中还是有几个环节不能按预设的顺利进行。在预设中，我是对重点的字形做些指导，重点词语随文理解，然后在结课前检查巩固，因时间关系，最后一环节没有完成，所以，这堂课的设计还是欠虑，毕竟词语教学在三年级也是不容忽视的。

14　检阅　

14　检阅　

一、课前导入、学生参与

1、直接出示课题《检阅》，学生齐读课题。

2、你对检阅有哪些了解？（学生汇报收集到的资料）

3、大屏幕视频出示：中华人民共和国成立60周年时的阅兵片段。

现在你对“检阅”有了什么新的认识呢？（学生谈自己的感受）

二、初读环节

（一）导学提示、自主学习

1、大屏幕出示生字所带的词语学生练习读，指名读，齐读。

2、去掉熟字变换顺序学生先自读，再指名读，齐读。

3、组新词学生练习读，再指名读，齐读。

4、学生自读课文，读准字音，读顺句子，想想课文主要讲了什么事？

5、指名读课文，学生继续思考问题

6、师生共同归纳总结概括课文主要内容的方法（大屏幕出示几种方法）

7、指名说主要内容

（二）重点点拨，解疑释惑

       教师在学生认读字词环节根据学生的掌握情况进行纠正读，可以先是让学生帮助纠正，然后教师再根据情况进行纠正指导。

三、精读环节

教师过渡：

1、孩子们用他们出色的表现赢得了大家的称赞，你能说说在检阅中哪些人最赢得观众们的称赞？观众们是怎么称赞的？

2、学生回答

3、成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的祝福送给他们，（大屏幕出示句子）有人说——；有人说——。

（一）导学提示、自主学习

       出示导学提示：（1）默读课文，思考：观众们为什么说“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”呢？用圈一圈、画一画的方法批画出相关词句，并写下自 己 的感受和体会；（2）画完后在小组里交流画出的句子和体会；（3）交流后坐好。

（二）合作探究、互相帮教

       学生针对自己对问题的理解和体会在小组里进行交流。教师巡视学生交流情况，适时点拨。每组由组长进行组织、记录，其他组员依次进行交流和补充，组长也可针对不同见解进行发言。

（三）重点点拨、解疑释惑

1、学生汇报（读句子说感受，引导学生运用抓住关键词和联系上下文的理解）

2、出示课文插图。我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示插图，学生观察；）你看到了什么？能用你的朗读让我们感受到吗？（指名读）

3、同学们，此时此刻，博莱克不是一名普通的队员，（教师引读）他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队——（保持一致）。这可真是台上一分钟，台下十年功，付出总会有回报，博莱克洒下的辛勤汗水换来了他出色的表现——齐读12自然段

4、自信坚强的博莱克真的让我们佩服，让我们带着这样的情感齐读这一段！

5、同学们，这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众们也看到了，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——（齐）这个小伙子真棒！

6、让我听到你发自内心的称赞！（随机点名读“这个小伙子真棒”，学生可以做动作）

（四）练学跟进、巩固提高

1、拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致。看，他高扬着头，挺起胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢？

（1）指名说

（2）把你想对博莱克说的话写下来，学生自由写话（配乐）

（3）交流汇报

2、让我们把热烈的掌声送给博莱克，真诚的赞美如雷般的掌声传到了博莱克的耳朵里，此时此刻，他的心情一定是——（指名说）

3、（抓住“感激”一词）博莱克感激队员们什么呢？如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众们的称赞，那儿童队员呢？他们可是手脚健全的啊，走的好那是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？孩子们，下节课让我们走进检阅前的那次讨论中，继续交流小伙子们棒在哪里！

五、识字环节

1、大屏幕出示本课要写的两个生字“鸦、俱”

2、学生先观察这两个字在结构和笔画上的特点，再指名说一说。

3、教师范写，学生书空

4、学生练习写：每个字写两个。教师巡视指导

5、大屏幕展评

六、积分评价、激励竞争

       这一环节是在以上各个环节中穿插进行的，教师根据学生课堂上各方面的表现予以加分表扬，课堂结束前两分钟，进行小组积分统计，评出本课的优胜小组。

七、板书设计

                                        14、检阅

              这个小伙子真棒（博莱克）——自信  坚强

教学反思：

       本课我很好地把握了教学的重难点，也比较好地体现了语文的工具性和人文性。

一、能依据目标要求抓住重点进行导读

       在教学中我抓住两句重点句“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”突破全文。让学生在预习的基础上讨论：观众为什么说这个小伙子和这些小伙子真棒！在交流的过程中，抓住文本的重点字词去突破，如写博莱克真棒，抓住“忘记自己在拄拐”、 “紧跟”、“保持一致”、“睁着大眼睛”这些词句，体会到一个残疾孩子博莱克走得非常投入，很有精神。再通过内容补白，想象博莱克能够参加国庆检阅这么隆重的集会，而且走在队伍第一排，他的心情怎样？他在想什么？这样层层深入的理解，既有思想意义的提炼与升华，也有语言文字的训练，解决了课文学习的重点，学生比较顺利地体悟到他的坚强、自信、勇敢。

二、比较好地开展了朗读训练

       这篇课文情感起伏较大，是朗读训练的好材料。开展有效的朗读训练，能让学生在朗读的过程中体验读书的快乐，会更喜欢朗读，更注重文本的感悟。

三、比较好地做好了教学环节的铺垫

       检阅一般是在重大节日或重要的纪念日，国家领导人对军队或群众队伍进行检验的一种形式，我们国家也在国庆节举行过阅兵式。但是，对三年级的学生来讲，他可能没有看过这方面的视频，因此很难理解这种仪式的盛大隆重，参加这种活动对每个人非同一般的作用。因此，我选择了我们国家在2009年国庆节举行的阅兵式视频。安排这个视频，一方面可以让学生充分感悟阅兵式的气氛，它的重大意义，另一方面也是对学生进行爱国教育的很好的资源。而从课堂教学来看，确实收到了很好的效果，知道参加检阅仪式要精神饱满，表情严肃庄重，动作整齐划一，也能很好地感悟文本第十自然段描写场景的句子，体会到检阅仪式的隆重，更好地有感情朗读。

       应该说，在学生预习的基础上，节省了与文本充分接触的时间，节省了专题教学词语的时间，这样，就有更多的时间去感悟文本，开展语言训练。这堂课下来，给我的感受是预习很重要。由于在预习之前，没有做方法的指导，没有提示预习我们可以怎样做，学生能做的只是把课文读熟，所以在整堂课中还是有几个环节不能按预设的顺利进行。在预设中，我是对重点的字形做些指导，重点词语随文理解，然后在结课前检查巩固，因时间关系，最后一环节没有完成，所以，这堂课的设计还是欠虑，毕竟词语教学在三年级也是不容忽视的。