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张德懿
地区： 四川省 - 泸州市 - 叙永县 学校：叙永县天池镇中心小学校 共1课时16 母鸡 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1．自主认识17个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。 3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。 2学情分析根据本班学生大多数是农村孩子的特点，让学生谈生活中对母鸡的印象，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，激发学生的学习兴趣。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读、齐读、默读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受文中的真情。 3重点难点1、 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历； 2、 感受母鸡伟大的母爱。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入学生听声音，猜猜是什么动物的叫声？ 学生回答：母鸡 板书：母鸡 生齐读课题。 活动2【讲授】检查预习，学习生词同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。 出示词语： 嘎嘎 扯长 疙瘩 辛苦 反抗 欺侮 成绩 可恶 ‘ 凄惨 慈爱 雏鸡 啄食 掘地 啼叫 一撮儿 颤颤巍巍 如怨如诉 齐读，抽读。 活动3【活动】互动学习1．词语会读了，相信课文也能读好， 今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请几个同学读１～3自然段，全班齐读，要求做到读正确、读流利。 2．快速、自由读读课文，边读边思考： 这是一只怎样的母鸡？用恰当的词语概括一下。 教师点评。 板书：这是一只（ ）的母鸡。 学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面： 提示：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。 第四自然段为过渡段，起承上启下的作用。 3.各小组自主学习5—8自然段，交流汇报：母鸡有什么变化？哪些词句具体表现出母鸡的变化，请勾画出来。 作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。 展示母鸡的形象，加深学生印象。 提名学生回答。。 板书：这是一只（ ）的母鸡。 这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读９自然段。 正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？ 提示：喜欢、敬佩、赞赏…… 此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。 活动4【练习】对比学习齐读课文，读出自己的感受，比较《猫》和《母鸡》的异同 回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？ 完成填空。学生小组讨论，分小组进行。 活动5【测试】拓展延伸 齐读课文，读出自己的感受，比较《猫》和《母鸡》的异同 回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？ 完成填空。学生小组讨论，分小组进行。 五、拓展延伸 1．展示其他动物的母亲。 2. “一个母亲必定就是一位英雄。”说说你的理解？ 3.同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。 4．展示老舍《我的母亲》。 活动6【作业】小结小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！ 16 母鸡 课时设计 课堂实录16 母鸡 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入学生听声音，猜猜是什么动物的叫声？ 学生回答：母鸡 板书：母鸡 生齐读课题。 活动2【讲授】检查预习，学习生词同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。 出示词语： 嘎嘎 扯长 疙瘩 辛苦 反抗 欺侮 成绩 可恶 ‘ 凄惨 慈爱 雏鸡 啄食 掘地 啼叫 一撮儿 颤颤巍巍 如怨如诉 齐读，抽读。 活动3【活动】互动学习1．词语会读了，相信课文也能读好， 今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请几个同学读１～3自然段，全班齐读，要求做到读正确、读流利。 2．快速、自由读读课文，边读边思考： 这是一只怎样的母鸡？用恰当的词语概括一下。 教师点评。 板书：这是一只（ ）的母鸡。 学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面： 提示：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。 第四自然段为过渡段，起承上启下的作用。 3.各小组自主学习5—8自然段，交流汇报：母鸡有什么变化？哪些词句具体表现出母鸡的变化，请勾画出来。 作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。 展示母鸡的形象，加深学生印象。 提名学生回答。。 板书：这是一只（ ）的母鸡。 这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读９自然段。 正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？ 提示：喜欢、敬佩、赞赏…… 此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。 活动4【练习】对比学习齐读课文，读出自己的感受，比较《猫》和《母鸡》的异同 回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？ 完成填空。学生小组讨论，分小组进行。 活动5【测试】拓展延伸 齐读课文，读出自己的感受，比较《猫》和《母鸡》的异同 回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？ 完成填空。学生小组讨论，分小组进行。 五、拓展延伸 1．展示其他动物的母亲。 2. “一个母亲必定就是一位英雄。”说说你的理解？ 3.同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。 4．展示老舍《我的母亲》。 活动6【作业】小结小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！ Tags：母鸡,教案,设计
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