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共1课时
第一节 自然界的水循环 … 高中地理 人教2003课标版 1教学目标1、知识与技能 ①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 ②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义 2、过程与方法 ①通过 “绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。 ②课前布置活动题：黄河的断流现象，加深学生对地球上水的认识。 3、情感态度与价值观 帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。 2学情分析我所教的班级学生地理基础较差，在刚开学的时候，地理课的课堂效果并没有达到很好的效果，但是经过半个学期的调整，现在学生思维已经变得较活跃，大部分学生上课精神面貌很好，已经逐渐养成良好的学习习惯，课堂气氛活跃。本节课内容涉及的知识点和高考以及实际生活有很多的相关性，希望通过这节课的学习能够让学生对高考和生活得到更深刻的认识。 3重点难点1、教学重点 ① 陆地水体相互关系。 ② 水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。 2、教学难点 ① 陆地水体之间的相互补给关系。 ② 遵循水循环的规律，合理安排人类活动。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、知识与技能 ①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 ②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义 2、过程与方法 ①通过 “绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。 ②课前布置活动题：黄河的断流现象，加深学生对地球上水的认识。 3、情感态度与价值观 帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。 评论(0) 学时重点① 陆地水体相互关系。 ② 水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。 ① 陆地水体之间的相互补给关系。 ② 遵循水循环的规律，合理安排人类活动。 教学活动 活动1【导入】朗读《将进酒》导入同学生一起朗诵李白的《将进酒》诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，让学生思考：黄河水奔流到海真的不复回了吗？ 活动2【练习】练习巩固
教学过程 导入新课 同学生一起朗诵李白的《将进酒》诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，让学生思考：黄河水奔流到海真的不复回了吗？ 多媒体展示课题名称：“第一节自然界的水循环” “在探讨地球上的水是如何循环之前，我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的。大家知道水的存在有三种形式：气态、液态、固态。那么大家想想地球上这三种形式存在的水有哪些水体呢？” （一）相互联系的水体 水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，构成一个连续但不规则的圈层──水圈。 读图3.1“水圈的构成”，了解水体的构成： 【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 多媒体展示板书内容：“一、相互联系的水体” （一）相互联系的水体 水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，构成一个连续但不规则的圈层──水圈。 读图3.1“水圈的构成”，了解水体的构成： 【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 [分组活动]阅读教材图3.2思考： [问题过渡]我们已经知道，地球上的水资源数量是有限的，但是为什么没有用完呢？（因为地球上的水处在不断的循环运动之中）。 （二）水循环的过程和主要环节 水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程，是自然环境中主要的物质运动和能量交换的基本过程之一。 1.阅读教材图3.37《水循环示意图》，思考以下问题： （1）水循环发生在哪些水体之间？ （2）水循环发生的领域有哪些？（海洋与陆地之间，陆地与陆地之间，海洋与海洋上空之间） （3）水循环的过程中有哪些主要的环节？ 以海陆间循环为主，归纳主要环节：海洋水－蒸发－水汽输送－降水－地表水－地表、地下径流汇入大海。 2.学生活动：让学生画出水循环的简单示意图。 （4）总结梳理，构建体系 第一节 自然界的水循环 课时设计 课堂实录第一节 自然界的水循环 1第一学时 教学目标1、知识与技能 ①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 ②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义 2、过程与方法 ①通过 “绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。 ②课前布置活动题：黄河的断流现象，加深学生对地球上水的认识。 3、情感态度与价值观 帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。 学时重点① 陆地水体相互关系。 ② 水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。 ① 陆地水体之间的相互补给关系。 ② 遵循水循环的规律，合理安排人类活动。 教学活动 活动1【导入】朗读《将进酒》导入同学生一起朗诵李白的《将进酒》诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，让学生思考：黄河水奔流到海真的不复回了吗？ 活动2【练习】练习巩固
教学过程 导入新课 同学生一起朗诵李白的《将进酒》诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，让学生思考：黄河水奔流到海真的不复回了吗？ 多媒体展示课题名称：“第一节自然界的水循环” “在探讨地球上的水是如何循环之前，我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的。大家知道水的存在有三种形式：气态、液态、固态。那么大家想想地球上这三种形式存在的水有哪些水体呢？” （一）相互联系的水体 水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，构成一个连续但不规则的圈层──水圈。 读图3.1“水圈的构成”，了解水体的构成： 【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 多媒体展示板书内容：“一、相互联系的水体” （一）相互联系的水体 水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，构成一个连续但不规则的圈层──水圈。 读图3.1“水圈的构成”，了解水体的构成： 【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 [分组活动]阅读教材图3.2思考： [问题过渡]我们已经知道，地球上的水资源数量是有限的，但是为什么没有用完呢？（因为地球上的水处在不断的循环运动之中）。 （二）水循环的过程和主要环节 水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程，是自然环境中主要的物质运动和能量交换的基本过程之一。 1.阅读教材图3.37《水循环示意图》，思考以下问题： （1）水循环发生在哪些水体之间？ （2）水循环发生的领域有哪些？（海洋与陆地之间，陆地与陆地之间，海洋与海洋上空之间） （3）水循环的过程中有哪些主要的环节？ 以海陆间循环为主，归纳主要环节：海洋水－蒸发－水汽输送－降水－地表水－地表、地下径流汇入大海。 2.学生活动：让学生画出水循环的简单示意图。 （4）总结梳理，构建体系 Tags：一节,自然界,循环,优秀,开课
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