第二节自然地理环境的差异性第二课时教学设计

第二节　自然地理环境的差… 高中地理       人教2003课标版

增加学生实践操作的可行性，边学边用中国或世界地图落实地理事物的分布区。并利用展台展示学生的落实状态。

1．知识与技能

（1）了解地理环境差异性的分异规律；

（2）提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；

2．过程与方法

⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；

⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；

⑶运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解.

3、情感态度价值观

（1）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

利用网络平台资源下载基本图片，下载有利于教学内容展开的图片，进行图片修改、问题设计。

学生对学习自然地理环境的差异具有一定的兴趣，但是气候、地形等自然环境要素基本特点是在初中所学，有的学生早已遗忘。其次高一学生的综合分析能力还较为欠缺，因此对于一个事物中影响要素有哪些，主导因素又是什么，难以把握。同时培养高一学生读图析图的能力，积极主动思考问题的习惯以及培养学生合作探究的能力。

重点：了解地理环境差异性的分异规律

难点：运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；

1．知识与技能

（1）了解地理环境差异性的分异规律；

（2）提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；

2．过程与方法

⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；

⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；

⑶运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解.

3、情感态度价值观

（1）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

了解地理环境差异性的分异规律

运用地理知识和技能对自然带进行分析，并进行图文转换。

通过前课时内容学习，我们了解了自然地理环境差异性的表现，理解自然带的形成和分布，今天，我们共同学习地理环境的地域分异规律。

利用幻灯片认识从赤道向两极的地域分异规律，利用四个问题完成教学。总结规律的成因，分布，影响因素。

利用幻灯片四问题了解经度地带性的成因、分布。利用学生完成的分布图展示考察学生的完成状态。

幻灯片出示中国简图，利用两条线验证学习效果，是否清晰的认识经纬度地带性。

利用直观图及问题，认识和垂直地带性有关的两个概念：基带和垂直带谱。

利用幻灯片展示气温和降水对其影响。

利用两张幻灯片，引导学生归纳出纬度及高度对垂直带谱的影响。

利用两张幻灯片，落实垂直地带性知识和本课时的知识点。

幻灯片出示习题，完善教学活动。

（一）单项选择题

1.我国内蒙古地区的自然带，自西向东依次出现荒漠──草原荒漠──森林草原，其自然带的分布规律是：（  ）

A．纬度地带性    B．由沿海向内陆分异    C．垂直地带性    D．非地带性

2．各自然带沿着南北方向作有规律的更替，这种现象称为（  ）

A．纬度地带性　　B．由沿海向内陆分异　　C．非地带性　　D．垂直地带性

3．亚热带常绿阔叶林带分布在（  ）

A．南北纬25°～35°之间的大陆东部   

 B．南北纬30°～40°之间的大陆西部
  C．南北纬35°～50°之间的大陆东部    D．南北纬50°～70°之间的广大地区

4．世界上由沿海向内陆分异最明显的是在哪个大陆的中纬地区（  ）

A．北美大陆　　B．南美大陆　　C．亚欧大陆　　D．非洲大陆

5．温带森林中，在大陆东、西部都有分布，且具有不同气候特点的自然带是（  ）

A．亚热带常绿硬叶林带      B．亚热带常绿阔叶林带
    C．温带落叶阔叶林带        D．亚寒带针叶林带

6．从沿海到内陆的地域差异较明显的地区是（  ）

A．低纬地区    B．中纬地区    C．赤道地区    D．高纬地区

7．海拔高度相近的高山地区，垂直分布层次最多的自然带的山区是在（  ）

A．中纬度的东部季风区     B．亚寒带地区
  C．亚热带地中海区    D．热带雨林地区

图表示的是某山垂直自然带的分布。读图回答8～10题。

8．图中①②③依次代表（  ）

A．积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带   B．高寒荒漠带、山地落叶阔叶林带、高山草原带
    C．高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带   D．高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带

9．决定该山山麓自然带的主导因素是（  ）

A．纬度位置  B．海陆位置  C．山脉走向  D．山体坡度

10．该山可能位于（  ）

A．赤道附近   B．40°S附近   C．40°N附近   D．极圈附近

（二）综合题

11．读“我国部分地区自然带分布示意图”，回答有关问题。

（1）图中字母代表自然带名称是：A．_______带，B．_________带，C．_______带。

（2）自然带沿北纬40°自东向西的分布，体现了自然带的______分布规律。这种分布规律的产生主要受________条件的影响较大。从全球来看，这种分布规律在_______纬度地区表现得最典型。

（3）A自然带的气候类型是_______气候；B自然带的典型植被类型是______，塑造C自然带地表景观的主要外力是_________。

第二节　自然地理环境的差异性　

第二节　自然地理环境的差异性　

• 优点:

  教师关注学生个体差异，根据不同层次的学生分类施教，满足不同学生的发展需要，创设能引导学生主动参与的课堂教学环境，激发学生的学习积极性。

• 缺点:

  无

• 优点:

  有问题才会思考，有思考才会有解决问题的方法，才有创造的可能。教师较好的激发学生学习热情，学生有了问题意识和进一步探究的愿望，提高了学生的思辨能力。

• 缺点:

  无

• 优点:

  利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会；用文字、图像、声音的巧妙结合，大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。

• 缺点:

  无

• 优点:

  多媒体技术的应用能激发学生的好奇新和求知欲，给学生以思维上的启迪，触发学生的灵感，为学生积极、主动的学习创造了条件。

• 缺点:

  无

• 优点:

  在教学中，把学生的认识规律和知识本身的发展规律有机结合起来，围绕教学内容科学的安排课堂教学秩序，提高教学效率。激发学生的学习兴趣，顺利地完成了教学任务。

• 缺点:

  无

• 优点:

  在演示型电子教案的帮助下提高了课堂教学效率，学生能在最短的时间里学到最多、最精的东西，比较实用、流畅。教师的问题设计恰当而巧妙，充分发挥学生的主体地位，让学生做问题的主人。

• 缺点:

  无

• 优点:

  演示型电子教案演示部分的能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面。把学生带入了愉快宽松的学习环境，帮助学生主动探索，使学生会学、愿学、乐学。

• 缺点:

  无

• 优点:

  刘老师能够科学的选编习题，重点突出、从学生的实际出发、由浅入深、形式多样。能够指导学生总结规律，开阔学生的解题视野。

• 缺点:

  无

• 优点:

  学生学习习惯的培养值得我们学习，良好的学习习惯不是一朝一夕养成，他是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。刘老师的尝试很好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学目标明确，探究内容的选择和设计合理。根据学科知识体系、学生学习的准备情况和学习特点确定。

• 缺点:

  无

查看更多评论