15猫教学设计模板

地区： 四川省 - 乐山市 - 犍为县

学校：犍为县孝姑镇中心小学

15　猫　 小学语文       人教2001课标版

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。

教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。并表达自己对猫的喜爱之情。

教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

一、 复习导入

  1、同学们，老舍先生笔下那只可爱淘气的小猫你们喜欢吗？让我们一起回忆它的可爱与淘气。

  2、学生齐读课文第四自然段。

  3、 老师还根据这段内容编了一首儿歌呢：
小猫小猫真有趣，捋捋胡子舔舔毛， 揉揉眼睛伸伸腰，来到院里做游戏，小猫小猫四处瞧，什么都是好玩具，生气勃勃惹人喜。 

  4、 学生自由读、齐读。

     老师：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。
    小时候的猫很（淘气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。

  5 、一只可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气，它长大后会是怎样的表现？

1、自由朗读课文1---3自然段，思考：这三个自然段式围绕那句话写的？

2、学生自由读课文，反馈：猫的性格实在有些古怪。

（1）、理解“古怪”

（2）、用自己的话说说这句话的意思。

3、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们默读1---3自然段，想一想，说一说。

 （说它老实可是又贪玩  说它贪玩可是又尽职  高兴时温柔可亲  不高兴时一声不吭  它什么都怕，可是很勇猛。)

4、根据刚才的交流填空：

猫的性格古怪，主要表现在：它（老实 ）却又贪玩；贪玩却又（尽职）; 胆小却又（ 勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不吭）。

  齐读

5、教师小结：老实——贪玩——尽职; 胆小却又勇猛；高兴时，温柔可亲，不高兴时，一声不吭，这三方面极端矛盾的体现，充分说明这是一只“古怪”的猫。

启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀、乖、贪玩呀、尽职等。但是作者却写得如此具体生动，如此惹人喜爱，这更说明了什么？

6、  你们想不想去看看老实的猫、贪玩的猫、胆小的猫等等，它是什么样？引导学生去看。

你最想了解猫的哪个特点？

1、老实

（1）、从文中找出描写猫“老实”的语句：

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

（2）、 指名有感情地读这段话，读出猫的老实。

2、贪玩

这只猫非常古怪，老实的它成天睡大觉，可是玩起来又——请同学们找找它“贪玩”的句子。

（1）、可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

（2）、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”学会说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是怎样。

（3）用“任凭……也……”说句子。

（4）再读读这段话，读出猫的贪玩。

3、尽职

贪玩归贪玩，抓起老鼠来，这只猫还是非常尽职的。你知道那是的猫是什么样吗？

（1）、“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

（2）、“屏息凝视”是什么意思？你看到了一只怎样的猫？

体会“屏息凝视”，感悟猫是度么尽职。

（3）、“非……不可……”写出了什么？

写出了猫等老鼠的决心和耐心。

（4）、想一想我们什么时候最后决心？用“非……不可……”说个句子。

（5）、全班有感情地读这段话，读出猫的尽职。

“老实”、“贪玩”、“尽职”三个完全不同的词，甚至“贪玩”和“尽职”都是一对反义词，但是它们却出现在同一只猫身上，这只猫的性格可是真古怪！这只猫还有什么古怪的地方？

3、温柔可亲——一声不吭

（1）、“蹭”

“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？

学生用动作表示蹭。

（2）、叫声变化多端

（3）、“无论谁说多少好话，它也一声不出。”

这只猫一会高兴，一会生气，真是一只古怪的猫。

4、  胆小——勇猛

    创设情景，体会猫的胆小

(3)、再读这段话，体会猫的古怪。

5、  大家带着自己的感情把这三段文字再读一读，说说这只古怪的猫给你留下了什么样的印象。（古怪、可爱）

  那只淘气可爱的小猫，老舍先生很是疼爱，那长大了的猫，老舍先生喜欢吗？从文中找出证据。

“非把老鼠等出来不可”“几朵小梅花”表达了作者对猫的喜爱和赞美。

6、总结课文内容

作者分别写了猫的老实、贪玩、尽职、温柔、固执、害怕、勇敢这些表现。如果将各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪，但如果把老实和贪玩、贪玩和尽职等这样一组一组截然相反、互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不透，因而显出了它的古怪。然而，这只猫却很令作者喜爱。

拓展延伸，培养能力。

老舍笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱，有个小朋友想在家里养只猫，可是他的奶奶不同意，说猫让人讨厌，又会把家里弄得乱七八糟。大家能帮他一起来说服他的奶奶吗？建议你用上课文中的好词佳句。

 1、有感情地朗读课文。
    2、完成课后练习。

                                                               猫
                                                     老实 贪玩 尽职
                                             大猫古怪    温柔可亲  一声也不吭
                                                      胆小      勇猛
                                             小猫可爱    淘气       不哭

15　猫　

15　猫　

一、 复习导入

  1、同学们，老舍先生笔下那只可爱淘气的小猫你们喜欢吗？让我们一起回忆它的可爱与淘气。

  2、学生齐读课文第四自然段。

  3、 老师还根据这段内容编了一首儿歌呢：
小猫小猫真有趣，捋捋胡子舔舔毛， 揉揉眼睛伸伸腰，来到院里做游戏，小猫小猫四处瞧，什么都是好玩具，生气勃勃惹人喜。 

  4、 学生自由读、齐读。

     老师：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。
    小时候的猫很（淘气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。

  5 、一只可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气，它长大后会是怎样的表现？

1、自由朗读课文1---3自然段，思考：这三个自然段式围绕那句话写的？

2、学生自由读课文，反馈：猫的性格实在有些古怪。

（1）、理解“古怪”

（2）、用自己的话说说这句话的意思。

3、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们默读1---3自然段，想一想，说一说。

 （说它老实可是又贪玩  说它贪玩可是又尽职  高兴时温柔可亲  不高兴时一声不吭  它什么都怕，可是很勇猛。)

4、根据刚才的交流填空：

猫的性格古怪，主要表现在：它（老实 ）却又贪玩；贪玩却又（尽职）; 胆小却又（ 勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不吭）。

  齐读

5、教师小结：老实——贪玩——尽职; 胆小却又勇猛；高兴时，温柔可亲，不高兴时，一声不吭，这三方面极端矛盾的体现，充分说明这是一只“古怪”的猫。

启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀、乖、贪玩呀、尽职等。但是作者却写得如此具体生动，如此惹人喜爱，这更说明了什么？

6、  你们想不想去看看老实的猫、贪玩的猫、胆小的猫等等，它是什么样？引导学生去看。

你最想了解猫的哪个特点？

1、老实

（1）、从文中找出描写猫“老实”的语句：

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

（2）、 指名有感情地读这段话，读出猫的老实。

2、贪玩

这只猫非常古怪，老实的它成天睡大觉，可是玩起来又——请同学们找找它“贪玩”的句子。

（1）、可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

（2）、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”学会说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是怎样。

（3）用“任凭……也……”说句子。

（4）再读读这段话，读出猫的贪玩。

3、尽职

贪玩归贪玩，抓起老鼠来，这只猫还是非常尽职的。你知道那是的猫是什么样吗？

（1）、“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

（2）、“屏息凝视”是什么意思？你看到了一只怎样的猫？

体会“屏息凝视”，感悟猫是度么尽职。

（3）、“非……不可……”写出了什么？

写出了猫等老鼠的决心和耐心。

（4）、想一想我们什么时候最后决心？用“非……不可……”说个句子。

（5）、全班有感情地读这段话，读出猫的尽职。

“老实”、“贪玩”、“尽职”三个完全不同的词，甚至“贪玩”和“尽职”都是一对反义词，但是它们却出现在同一只猫身上，这只猫的性格可是真古怪！这只猫还有什么古怪的地方？

3、温柔可亲——一声不吭

（1）、“蹭”

“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？

学生用动作表示蹭。

（2）、叫声变化多端

（3）、“无论谁说多少好话，它也一声不出。”

这只猫一会高兴，一会生气，真是一只古怪的猫。

4、  胆小——勇猛

    创设情景，体会猫的胆小

(3)、再读这段话，体会猫的古怪。

5、  大家带着自己的感情把这三段文字再读一读，说说这只古怪的猫给你留下了什么样的印象。（古怪、可爱）

  那只淘气可爱的小猫，老舍先生很是疼爱，那长大了的猫，老舍先生喜欢吗？从文中找出证据。

“非把老鼠等出来不可”“几朵小梅花”表达了作者对猫的喜爱和赞美。

6、总结课文内容

作者分别写了猫的老实、贪玩、尽职、温柔、固执、害怕、勇敢这些表现。如果将各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪，但如果把老实和贪玩、贪玩和尽职等这样一组一组截然相反、互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不透，因而显出了它的古怪。然而，这只猫却很令作者喜爱。

拓展延伸，培养能力。

老舍笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱，有个小朋友想在家里养只猫，可是他的奶奶不同意，说猫让人讨厌，又会把家里弄得乱七八糟。大家能帮他一起来说服他的奶奶吗？建议你用上课文中的好词佳句。

 1、有感情地朗读课文。
    2、完成课后练习。

                                                               猫
                                                     老实 贪玩 尽职
                                             大猫古怪    温柔可亲  一声也不吭
                                                      胆小      勇猛
                                             小猫可爱    淘气       不哭