13和时间赛跑优质课教案内容

13　和时间赛跑　 小学语文       人教2001课标版

1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 

我校学生主要来自于藏族农村，汉语文基础差、汉语交流非常吃力原因，讲解课文内容之前必须扫清字词障碍，采取多讲、重复讲、多练的方式加强记忆。

一、名言、谚语导入新课

1、检查预习课文，学生默读课后名言或谚语。

2、导入：猜谜语：“看不见，摸不着，跑得快，只见它过去，不见她回来。”根据谜底说明时间是一种模糊的概念，看不见，摸不着，在自己身边轻轻划过也感觉不到它的流逝。今天我们共同学习林清玄的《和时间赛跑》。让我们和课文中的“我”一起认识时间、对待时间、把握时间吧﹗

二、初读课文，整体感知 

1、自由读课文，把课文读正确，读流利，同时将不会读的字、不理解的词语、精彩的语句勾画出来。 

2、指名分节读课文，指导读好难读和重点段落。 

三、利用词卡检查学生生字的认读情况，加以讲解。

 1、易于读错的字音纠错：

疼爱的“疼”字正确读音是“téng”;

“梭”字的读音为“suō”不是“jùn”;

“哀”字的读音为“āi”不能读为“shuāi”(衰)或“zhōng”（衷）。

2、易写错的字：

“疼”是病字旁，不是广字旁

“忧”伤的“忧”字右面是“尤”不是“龙”。

日月如梭的“梭”字是木字旁，不是单人旁。

“赢”字的下半部分中间是“贝”字不是“羊”字。

3、多音字讲解：

4、词语解释：忧伤：忧愁悲伤。

哀痛：悲伤，悲痛。

持续：延续不断。

光阴似箭：形容时间过得很快。

日月如梭:太阳和月亮像穿梭似的来去，形容时间过得很快。

受益无穷：得到无尽的好处。

四、现在再读课文：想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 

5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）

五、小结 总结这节课学过的主要内容，强调学生加强记忆的知识点，不断预习课文，把握课文重难点。

六、作业设计  

1、理解课文内容，体会课文中蕴含的思想感情。

2、结合课文内容和自身实际感悟时间的意义。

联系上下文和学习实际，理解重点词语的意思，懂得珍惜时间的道理。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话的含义。

一、复习旧课，导入新课

简单复述上节课讲解的主要内容，纠正学生作业中容易写错的字、词。

二、细读课文，共同赏析:

1、先让学生默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。 

2、指名读一、二两个自然段段。

（1）这部分主要讲了什么事？

（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交老师讲解。 

（3）举例说明假如自己亲人不在时你是什么心情？认真体会并交流发言。　　（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤） 

3、齐读一、二两节。 

4、默读三、四两节。

（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）

（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？ 

（4）文中的小作者“我”是怎样理解这句话的？ 

（5）有感情地朗读这句话。

（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？ 

（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。

5、自读第五节。 

（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”等谚语的意思。 

（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤） 

6、过渡：“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。 

7、自由朗读6、7自然段。找出文中意义深刻的句子：

（1）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 

（2）明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 

8、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。帮助理解：

（1）回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事。想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？（时间流逝的无情）

（2）充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。

9、小结：时光一旦过去了，将不再回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。他究竟是怎样与时间赛跑的，我们下节课再学习。

一、再次组织学生默读全篇课文，注意“我”的心情变化时间变化而使我感到焦急、不安，跑赢时间后的高兴、快乐。

（1）想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（讨论理解这句话）

引导：当‘我’跑胜太阳提前回到家，赢得的时间可干些什么？ 

（2）联系上下文理解：‘我’为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’‘快乐’呢？ 

“着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“高兴”和“快乐”的心情，可以重点引导学生读书思考：文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。） 

再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的快乐心情，这时，朗读的声调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。

二、 1、练习有感情地朗读课文。 

2、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。 

3、课下也试着“与时间赛跑”，谈一谈自己的收获及感受。 

三、交流和时间赛跑的收获 

1、试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。

3、自由读9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。 

4、齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。（注意学生解释清楚这句话才是全文的中心句------假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。课文的结尾写得实在好，倡议学生尝试这种结尾练习。 

三、拓展练习：

1、出示两道数学题：

（1）每天24小时，每年365天有多少小时？

（2）每年365天，80年共有多少天？ 

2、写出有关珍惜时间的片段或自己学习本文的感受。（自己原来怎样对待时间，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑）

板书设计：

                            13、和时间赛跑               

       悲痛时间逝去一去不返------ 心里不是滋味

                                                  比赛-------跑赢太阳

          和时间赛跑                      作业------十天做完                        快乐无法形容              

                                                  五年级题---三年级做

三      要珍惜时间--------受益无穷         

13　和时间赛跑　

13　和时间赛跑　

一、名言、谚语导入新课

1、检查预习课文，学生默读课后名言或谚语。

2、导入：猜谜语：“看不见，摸不着，跑得快，只见它过去，不见她回来。”根据谜底说明时间是一种模糊的概念，看不见，摸不着，在自己身边轻轻划过也感觉不到它的流逝。今天我们共同学习林清玄的《和时间赛跑》。让我们和课文中的“我”一起认识时间、对待时间、把握时间吧﹗

二、初读课文，整体感知 

1、自由读课文，把课文读正确，读流利，同时将不会读的字、不理解的词语、精彩的语句勾画出来。 

2、指名分节读课文，指导读好难读和重点段落。 

三、利用词卡检查学生生字的认读情况，加以讲解。

 1、易于读错的字音纠错：

疼爱的“疼”字正确读音是“téng”;

“梭”字的读音为“suō”不是“jùn”;

“哀”字的读音为“āi”不能读为“shuāi”(衰)或“zhōng”（衷）。

2、易写错的字：

“疼”是病字旁，不是广字旁

“忧”伤的“忧”字右面是“尤”不是“龙”。

日月如梭的“梭”字是木字旁，不是单人旁。

“赢”字的下半部分中间是“贝”字不是“羊”字。

3、多音字讲解：

4、词语解释：忧伤：忧愁悲伤。

哀痛：悲伤，悲痛。

持续：延续不断。

光阴似箭：形容时间过得很快。

日月如梭:太阳和月亮像穿梭似的来去，形容时间过得很快。

受益无穷：得到无尽的好处。

四、现在再读课文：想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 

5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）

五、小结 总结这节课学过的主要内容，强调学生加强记忆的知识点，不断预习课文，把握课文重难点。

六、作业设计