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共1课时
第一节 自然界的水循环 … 高中地理 人教2003课标版 1教学目标知识：1.了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系； 2.掌握水循环的类型、过程、主要环节和地理意义。 技能：1.绘制水循环过程示意图，掌握其主要环节； 2.运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义，学会运用地理知识解决地理问题的方法。 情感、态度：1.通过学习水体有关知识，增强水资源忧患意识，强化节约用水意识和习惯； 2.联系生活实际问题（如黄河），激发主动探究生活中地理知识的兴趣； 3.通过水循环运动的学习，正确体会并知道人类活动要遵循自然规律，树立人地和谐发展观念。 2学情分析 1.初、高中地理知识衔接不够，缺乏必要知识的准备，导致高中地理教学中出现知识“断层”，增加了学生对有关地理知识理解的难度。 2.对高中地理学科特点及重要性认识不够，缺乏良好的地理学习方法及正确的学习态度。 由于各种原因，以上两种情况在我校高一学生中表现尤为显著。经平时调查了解，大部分学生对地理课轻记忆、轻理解，忽视思考和推理，形成“地理书有趣（有时看不懂），地理课好听（有时听不懂），地理题难做（真的不会做）”的感受。 3.通过本学期前两章高难度的教学内容，大部分学生对地理科目有畏难心里，从本章（第三章）开始，难度有所降低，是激发学生地理学习兴趣和信心的大好时机。 3重点难点 重点：1.河流水源补给的特点； 2.水循环的类型、过程、环节和地理意义。 难点：1.河流水源补给特点； 2水循环的意义。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】自然界的水循环教案八、教学过程 引入： 李白《将进酒》中“黄河之水天上来，奔流到海不复回……”黄河水真的“奔流到海不复回”了吗？引入水是不断循环运动的。 新课讲授： 一、相互联系的水体 检测学案完成情况。（预习部分） 屏幕显示：1.相关图像； 2.基础性知识和技能检测题。 思考讨论：学案活动（提升探究） (河流主要补给形式) 承转：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，为什么黄河水任然不断东流入海而不枯竭呢？ 二、水循环的过程和意义 检测学案完成情况。（预习部分） （学生绘制水循环过程示意图） 屏幕显示：1.水循环过程示意图，学生讲解（涉及类型、环节、意义）； 2.基础性知识和技能检测题。 思考讨论：学案活动（提升探究） (黄河断流问题) 新课小结：学生完成学案知识体系的补充，从总体上把握本节知识框架和要点。 练习：叙述出题（1—2题） 作业：科代表布置常规性作业。（练习册训练题） 九、板书设计 十、课后拾遗 第一节 自然界的水循环 课时设计 课堂实录第一节 自然界的水循环 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】自然界的水循环教案八、教学过程 引入： 李白《将进酒》中“黄河之水天上来，奔流到海不复回……”黄河水真的“奔流到海不复回”了吗？引入水是不断循环运动的。 新课讲授： 一、相互联系的水体 检测学案完成情况。（预习部分） 屏幕显示：1.相关图像； 2.基础性知识和技能检测题。 思考讨论：学案活动（提升探究） (河流主要补给形式) 承转：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，为什么黄河水任然不断东流入海而不枯竭呢？ 二、水循环的过程和意义 检测学案完成情况。（预习部分） （学生绘制水循环过程示意图） 屏幕显示：1.水循环过程示意图，学生讲解（涉及类型、环节、意义）； 2.基础性知识和技能检测题。 思考讨论：学案活动（提升探究） (黄河断流问题) 新课小结：学生完成学案知识体系的补充，从总体上把握本节知识框架和要点。 练习：叙述出题（1—2题） 作业：科代表布置常规性作业。（练习册训练题） 九、板书设计 十、课后拾遗 Tags：一节,自然界,循环,教案,学案
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