12*想别人没想到的名师教学视频（文字实录）

12＊　想别人没想到的　 小学语文       人教2001课标版

一、教学目标

1、通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。

2、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

3、在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

二、学情分析

这是一篇略读课文，重在指导学生自学，三年级的学生虽有一定的自学能力，但还是会无从下手，因此我遵循由易到难、由浅入深的原则，设计了9道题，有生字的读音、有重点词语的理解、有对课文内容的理解、有课外知识的延伸，为学生对课文的掌握奠定了基础。

四、教学重难点

教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。

教学难点：1、体会画师称赞小徒弟的原因。

          2、学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。

一、自主学习

1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。

2、正确读出下列词语。

召集  骆驼  连绵起伏  若隐若现  恰好

3、给划线的字注上拼音。

（  ）（  ）（  ） （  ）  （  ）    （   ）

召集  骆 驼    连绵起伏  若隐若现  恰好

4、想一想，课文讲了一件什么事？

一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）

合作探究

1、 画师让小徒弟干什么？

 2、 三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。

  3、 这三个徒弟谁画的好？为什么？

4、 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，请你试着读读。

课堂小结

一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？

练习

1、仿写词语           

弯弯曲曲                                              

七上八下                                             

2、把下面的句子换一种说法：

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

测试

一、 读一读，写一写。
召集 骆驼 得意 称赞 群山
连绵起伏 若隐若现 恍然大悟
二、照样子，写一写。
密密麻麻 (   ) (   ) (   )
整理整理 (   ) (   ) (   )
三、拼一拼，组词语。
shǔ( ) jin( )
 数  禁
shu( ) jin( )
四、不改变原意，把下面句子换个说法
1、 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

2、 怎么能这样做？

1、用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音。并给下列词中加点的字注音。

召(     )集     骆(   ) 驼(   )     连绵(     )起伏(     )  

若(     )隐若现     恰(     )好                    

2、结合课文理解下面的词语的意思。

召集:

连绵不断：

恰好：

恍然大悟：

3、从课文中找到三个AABB式的叠词写出来：                            。

4、思考：

课文讲了一件什么事？

通过这篇课文的学习，你有什么收获？

在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？

通过课文的学习，老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼大。（课下完成）

12＊　想别人没想到的　

12＊　想别人没想到的　

一、自主学习

1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。

2、正确读出下列词语。

召集  骆驼  连绵起伏  若隐若现  恰好

3、给划线的字注上拼音。

（  ）（  ）（  ） （  ）  （  ）    （   ）

召集  骆 驼    连绵起伏  若隐若现  恰好

4、想一想，课文讲了一件什么事？

一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）

合作探究

1、 画师让小徒弟干什么？

 2、 三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。

  3、 这三个徒弟谁画的好？为什么？

4、 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，请你试着读读。

课堂小结

一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？

练习

1、仿写词语           

弯弯曲曲                                              

七上八下                                             

2、把下面的句子换一种说法：

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

测试

一、 读一读，写一写。
召集 骆驼 得意 称赞 群山
连绵起伏 若隐若现 恍然大悟
二、照样子，写一写。
密密麻麻 (   ) (   ) (   )
整理整理 (   ) (   ) (   )
三、拼一拼，组词语。
shǔ( ) jin( )
 数  禁
shu( ) jin( )
四、不改变原意，把下面句子换个说法
1、 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

2、 怎么能这样做？

1、用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音。并给下列词中加点的字注音。

召(     )集     骆(   ) 驼(   )     连绵(     )起伏(     )  

若(     )隐若现     恰(     )好                    

2、结合课文理解下面的词语的意思。

召集:

连绵不断：

恰好：

恍然大悟：

3、从课文中找到三个AABB式的叠词写出来：                            。

4、思考：

课文讲了一件什么事？

通过这篇课文的学习，你有什么收获？

在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？

通过课文的学习，老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼大。（课下完成）

• 优点:

  切合实际，针对性强，目的明确，层次分明

• 缺点:

  环节设计不够具体