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靳松媛
地区： 天津市 - 天津市 - 河东区 学校：河东区常州道小学 共1课时11 去年的树 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。 2、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。 3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 2学情分析对于步入四年级的学生来说要读通这篇课文并不困难，课文的语言非常质朴，没有什么华丽的词藻，但在通俗易懂的语言背后却蕴含着深刻的人文道理，要读懂并不容易。在教学中以鸟儿与树桩、大门和女孩的三组对话为抓手，通过多种形式的朗读感悟到鸟儿和大树之间深厚真挚的友谊，从而激发他们爱护自然、保护自然的情感。 3重点难点1、读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 2、懂得童话故事蕴涵的道理。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 教学重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【讲授】去年的树师：今天我们继续学习11课去年的树（齐读课题） 1、复习导入：读准生字，读准词语，读准儿话音词语。
融 剩 伐 煤
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 （为课文的学习奠定基础。） 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
鸟儿 这儿 哪儿 细条条儿 一会儿 2、回顾课文：读了课文你有什么话想说说吗？谈谈你的疑问，你的感受，你的收获…… 3、阅读感悟：默读课文，把小鸟与树之间让人感动的部分或句子用波浪线画下来，反复读一读。
鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。 （感悟课文内容。） 春天，鸟儿从南方飞回来却发现 好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌 ，因为它 思念树这个好朋友。
4、精读理解：朗读课文5-17自然段，边读边思考：鸟儿飞到了哪些地方？看到了谁？知道了什么消息？边读边把你认为重要的语句画出来。
四次对话：鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
（读好对话理解课文）
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
5、感悟升华：面对由树做成的火柴点燃的灯火，鸟儿又是怎样做的？请大家读读第15-17自然段。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（ 好朋友 ）； （情感升华感悟提高） 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大树，因为他们是（ 好朋友）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是——（ 好朋友）！ 作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说什么呢？把自己想说的话写下来。 我想对鸟儿说…… 我想对树说…… 我想对伐木工人说…… 6、拓展阅读： 幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 友谊是人生最大的快乐。--（英）休谟 （拓展提高） 与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏 七、作业布置： 阅读童话故事。 搜集赞美纯真友谊的名句。 把学完课文的感受写下来。 评论(0) 新设计11 去年的树 课时设计 课堂实录11 去年的树 1第一学时 教学目标 教学重点 学时难点 教学活动 活动1【讲授】去年的树师：今天我们继续学习11课去年的树（齐读课题） 1、复习导入：读准生字，读准词语，读准儿话音词语。
融 剩 伐 煤
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 （为课文的学习奠定基础。） 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
鸟儿 这儿 哪儿 细条条儿 一会儿 2、回顾课文：读了课文你有什么话想说说吗？谈谈你的疑问，你的感受，你的收获…… 3、阅读感悟：默读课文，把小鸟与树之间让人感动的部分或句子用波浪线画下来，反复读一读。
鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。 （感悟课文内容。） 春天，鸟儿从南方飞回来却发现 好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌 ，因为它 思念树这个好朋友。
4、精读理解：朗读课文5-17自然段，边读边思考：鸟儿飞到了哪些地方？看到了谁？知道了什么消息？边读边把你认为重要的语句画出来。
四次对话：鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
（读好对话理解课文）
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
5、感悟升华：面对由树做成的火柴点燃的灯火，鸟儿又是怎样做的？请大家读读第15-17自然段。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（ 好朋友 ）； （情感升华感悟提高） 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大树，因为他们是（ 好朋友）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是——（ 好朋友）！ 作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说什么呢？把自己想说的话写下来。 我想对鸟儿说…… 我想对树说…… 我想对伐木工人说…… 6、拓展阅读： 幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 友谊是人生最大的快乐。--（英）休谟 （拓展提高） 与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏 七、作业布置： 阅读童话故事。 搜集赞美纯真友谊的名句。 把学完课文的感受写下来。 新设计Tags：年的,教学设计
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