第一节自然界的水循环课件配套优秀获奖教案

日期:2016-2-23 13:29 阅读:

共1课时

第一节　自然界的水循环　… 高中地理人教2003课标版

1教学目标

（1) 知识与技能

①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系

②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义

③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。

（2)过程与方法

通过学生分组答题的形式，设置必答题和抢答题环节，激发学生的学习兴趣；让学生在竞争的氛围中，学习和掌握水体的相关知识，明确水循环的环节及意义。

(3)情感态度与价值观

①增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。

②帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

2学情分析

1.课标分析

普通高中地理课程标准在必修Ⅰ“自然环境中的物质运动和能量交换”的内容要求中提出：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”同时给出了活动建议：用计算机设计水循环动画。该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。

2.教材分析

本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。图3.2直观地说明各陆地水体之间的相互联系，本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。

3重点难点

教学重点

① 陆地水体相互关系。

② 水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。

教学中学生可能遇到的难点

① 陆地水体之间的相互补给关系。

② 遵循水循环的规律，合理安排人类活动

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课堂导入

师问：有哪位同学知道我们汝州最重要的河流是那条河流？

（甲）学生：汝河

学生答完后：幻灯片展示汝河的风景图

师问：那有没有哪位同学知道汝河有多长，它是那条河流的支流呢？

（已）学生：淮河

学生答完后：幻灯片展示汝河的基本概况

师：不错在我们附近的汝河并不是孤单的一条小河，而是淮河的一条大支流，它流经的地区也很多，以后同学们有机会的话可以顺流而上，去发掘它的源头：或者顺水而下去寻觅它与淮河的汇合处。那么汝河的水有是从哪里来，它汇入淮河之后又流向哪里？为什么它奔流不息，会不会干枯呢？带着这些问题我们来学习今天的课程——自然界的水循环

活动2【讲授】课堂讲授

这堂课，我们采取和以前不一样的讲授方法，我们看过很多综艺节目，都会有几个小队在一起PK,通过答题的形式来决出胜负，选出冠军。我们这节课也通过答题形式来选出我们今天的冠军。下面，我随机把同学们分成四组，每组同学自己选一名代表来答题。在分组时，同学们自己把课本好好预习一下，我们的试题都在课本上。

一必答题环节

答题规则：每小组轮流答题，答对一题得一分，答错不得分。如不会答可以指定本小组内的任意一名同学来代答，每道题只有一次这样的机会。下面请四位代表站起来，我们开始必答题环节。

题目通过幻灯片展示。在学生进行答题的同时，针对错误题目进行讲解，以加深学生们的理解。

二抢答题

答题规则：每个小组代表举手进行抢答，答对加两分，答错扣一分。在回答问题前每个题右1分钟的时间供代表和组员商议答案和答题人。

题目通过幻灯片展示。

活动3【导入】课堂总结

通过必答和抢答环节，我们选出甲组是我们今天的冠军队。我们把热烈掌声送给我们甲组同学，当然其他几组表现的也非常好，希望同学们能保持这样的好状态。我再把我们今天要学习的内容进行简单的总结。（通过幻灯片展示）

一、相互联系的水体

二、河流补给的来源及各种水体的相互关系

三、水循环的环节及过程

四、水循环的意义

活动4【作业】课后作业

同学们，课后搜集汝河相关资料回答下面几个问题

1.汝河的补给来源？

2.汝河属于水循环的那个环节？

3.汝河参与的水循环属于那种类型？

第一节　自然界的水循环　

课时设计课堂实录