12*想别人没想到的获奖说课稿

日期:2016-2-23 13:27 阅读:

共1课时

12＊　想别人没想到的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

2学情分析

这是一篇阅读文章，让学生一课时完成，放手让学生自学为主。

3重点难点

重点：理解小徒弟的画什么能得到画师的称赞。感悟小徒弟以少代多的画意。

难点：领悟画师最后说的那段话。

4教学过程 4.1 一学时 教学活动 活动1【讲授】12、想别人没想到的

（一）、创设情境，引出课题。

1、（出示圆）看到这个图形你想到了什么？

2、出示课题。

（二）、初读课文感知内容，学习生字。
1、初读课文感知内容。

用自己喜欢的方式自读课文，想一想：

1、课文讲了一件什么事？

2、这篇课文主要讲了画师让三个徒弟（　），结果画师（　）。

2、检查生字词学习情况。

读一读：

zhào luò tuo qià jié

召集骆驼恰好半截

mián fú ruò

连绵起伏若隐若现

（三）、品读课文，感悟妙处。

1、默读课文，思考问题：

1、三位徒弟是怎样画骆驼的？请用“————”画出相关句子。

2、你觉得谁画得最棒？为什么？

2、指名汇报出示相关语句。

①大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。哪个词说明他画得多的？

②于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。到底谁画得多？哪个词语看出了？

③小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。小徒弟到底画了多少只呢？

3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。
①四人小组讨论你喜欢哪幅画，为什么？

②这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组交流讨论一下）

*大徒弟和二徒弟的画法有什么缺点呢？（无论是画骆驼还是画骆驼的头，都太麻烦了要画费很长的时间。）

*小徒弟的画好在哪里呢？

（小徒弟的画之所以好，是因为他以少代多，用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟有多少只骆驼。）

*如果你是画师你会怎么评价他们的画？（各形式读）。

理解“若隐若现”

4、画师是如何评价？哪一句是写结果的？这不恰（qià）好表明有数不尽的骆驼吗？” （能把这句话换成另一个说法吗？）
5、读完了画师的话，我明白了什么？

虽然大徒弟、二徒弟画了___________，但是画的骆驼___________________。

虽然小徒弟______________________，但是他画的骆驼是_________________。
在平时的生活中我们应怎样做呢？

平时勤于动脑，大胆创新，多想别人没想到的事。

四、拓展延伸，丰富知识

1、你有没有听说过类似的故事？

如《曹冲称象》《爱迪生救妈妈》《司马光砸缸》《聪明的韩愈》等故事。

2、你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？

3、故事《深山藏古寺》，怎样才能把古寺藏起来呢？

五、达标测评：

做《新课程学习辅导》12课第五题。

六、板书设计：

12、　想别人没想到的

大徒弟　　又密又小

二徒弟　　画骆驼许多头勤于动脑大胆创新

小徒弟　　连绵不断的山、两只

12＊　想别人没想到的　

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