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共1课时
第一节 自然界的水循环 … 高中地理 人教2003课标版 1教材分析及教学思考 水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环。本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，图3·2既可以直观地说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。本节的核心内容是“水循环”，依其发生的领域不同可将水循环划分为三种类型，其中最重要的是海陆间循环。然后以活动形式说明人类活动对水循环过程所产生的影响，在该部分内容的教学过程中，教师要注重引导学生结合课本的图和文进行自主学习，能正确理解和表达水循环的过程，并掌握简单的绘图技能；本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活，关注社会，学以致用，了解人类活动对水循环的影响，在教学时可让学生分小组收集有关黄河断流资料，增强感性认识，增强危机意识；教师还要根据活动内容，注重指导学生研究和关注自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程产生影响？这些影响是有利还是有弊？进而规范自己的行为以达到去趋利避害的目的。 1．知识目标；(1) 了解陆地上的各种水体及它们之间具有水源补给关系 (2)运用示意图说出水循环的过程和主要环节 （3）能用自己的语言描述水循环过程并能熟练绘图 （4）知道人类对水循环的影响 2．能力目标：⑴培养学生运用地理图表分析归纳和自主学习能力 ⑵培养学生与其它同学交流、表达的能力 3 情感态度与价值观 ⑴帮助学生确立事物普遍联系的观点； ⑵帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念 讨论法 读图分析法 讲述法 多媒体课件 教学重点 水循环的形成过程 人类活动对水循环的影响。 教学难点 水循环的形成过程 5教学过程设计1 复习第一章相关内容引入新课 2学生带着问题看教材 (问题见学案) 3根据教材内容和教师展示的有关图片师生共同认识水体类型，陆地水体的比例和主要水体，并激起学生的危机意识 4引导学生看图明确水体的相互关系， 5自然引入教材第二部分内容 6根据教材内容和教师展示的动画学习本节重点---水循环 7用自己的语言描述各类水循环的过程并绘图 8教师点评绘图状况 9引导学生列举人类对水循环影响水循环的实例 10利用学生收集的资料引导学生解决教材的活动内容，让所学内容和具体事实联系以达到利用理论解决实际问题的能力的培养 11 课堂练习，检测学习效果 12小结 第一节 自然界的水循环 一、相互联系的水体 1、地球上水体 2 陆地水体的关系 二 水循环的过程 概念 主要类型 主要环节 人类对水循环的影响 3.1.自然界的水循环 学案 课标解析 了解水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性，增强合理用水的意识。 理解陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解。 掌握水循环的概念、领域、类型、环节,根据人类活动与水循环的关系，调整自己的作为，趋利避害。 一相互联系的水体 1看教材思考回答 按形态分有： 、 、 , 分布最广、数量最少的是 ，分布次之,数量最大的是＿＿。 相互联系 按存在空间分有： 、 、 ，海洋水是最主要的 的水体 淡水的主体是 从运动更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有 的关系。
合理利用水资源，节约用水 二 水循环的过程 1看教材思考回答 概念:指自然界的水在 、 、 、 四大圈 层中通过各个 连续运动的水循环过程 水循环的 环节 、 、 、 、 、 下渗 类型： 、陆地内循环、海上内循环
2用自己的语言描述三类水循环的过程并绘图 3人类活动可以改变其中哪些环节.联系生活实际或相关知识说出其中一些例子 4利用收集的资料讨论黄河断流的原因及对策 因地制宜 ，合理影响水循环，趋利避害 三 反馈练习 1读下图回答问题： [高考资源网(ks5u.com),中国最大的高考网站,您身边的高考专家。] (1)根据水循环过程，给图中未标明箭头的直线标出箭头。 (2)填出水循环各环节的名称。 A ，C ， E ，F 。 (3)由A与B组成的水循环叫 ；由D与E组成的水循环叫 。 (4)目前我国正在进行的南水北调工程与哪一个环节关系最密切? (填字母)。 (5)最能代表我国夏季东南风的环节是 。 （6)环节B与E水量较大的是 2下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是 （ ） A．滚滚东流的长江水 B．天山山区的冰雪融水 C．柴达木盆地的湖泊水 D．塔里木河水 3、地球上淡水的主体是 （ ） A．海洋水 B．冰川 C．河流水 D．淡水湖泊水 4下列地理现象中，没有参与海陆间水循环的有 ( ) A 洞庭湖水汇入长江 B 台风登陆 C 海面上大雨滂沱 D 亚洲东部的东南季风 5与人类关系最密切的水体是 （ ） A 河水 B 冰川 C 井水 D 湖泊水 五 课后讨论 ①观察生活中影响水循环环节的实例并做简单评价 ②提出几条节水建议。 此讨论结果在下节课初由各组推举代表发言 第一节 自然界的水循环 课时设计 课堂实录第一节 自然界的水循环 1第一学时 教学活动 活动1【活动】学案3.1.自然界的水循环 学案 课标解析 了解水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性，增强合理用水的意识。 理解陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解。 掌握水循环的概念、领域、类型、环节,根据人类活动与水循环的关系，调整自己的作为，趋利避害。 一相互联系的水体 1看教材思考回答 按形态分有： 、 、 , 分布最广、数量最少的是 ，分布次之,数量最大的是＿＿。 相互联系 按存在空间分有： 、 、 ，海洋水是最主要的 的水体 淡水的主体是 从运动更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有 的关系。
合理利用水资源，节约用水 二 水循环的过程 1看教材思考回答 概念:指自然界的水在 、 、 、 四大圈 层中通过各个 连续运动的水循环过程 水循环的 环节 、 、 、 、 、 下渗 类型： 、陆地内循环、海上内循环
2用自己的语言描述三类水循环的过程并绘图 3人类活动可以改变其中哪些环节.联系生活实际或相关知识说出其中一些例子 4利用收集的资料讨论黄河断流的原因及对策 因地制宜 ，合理影响水循环，趋利避害 三 反馈练习 1读下图回答问题： [高考资源网(ks5u.com),中国最大的高考网站,您身边的高考专家。] (1)根据水循环过程，给图中未标明箭头的直线标出箭头。 (2)填出水循环各环节的名称。 A ，C ， E ，F 。 (3)由A与B组成的水循环叫 ；由D与E组成的水循环叫 。 (4)目前我国正在进行的南水北调工程与哪一个环节关系最密切? (填字母)。 (5)最能代表我国夏季东南风的环节是 。 （6)环节B与E水量较大的是 2下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是 （ ） A．滚滚东流的长江水 B．天山山区的冰雪融水 C．柴达木盆地的湖泊水 D．塔里木河水 3、地球上淡水的主体是 （ ） A．海洋水 B．冰川 C．河流水 D．淡水湖泊水 4下列地理现象中，没有参与海陆间水循环的有 ( ) A 洞庭湖水汇入长江 B 台风登陆 C 海面上大雨滂沱 D 亚洲东部的东南季风 5与人类关系最密切的水体是 （ ） A 河水 B 冰川 C 井水 D 湖泊水 五 课后讨论 ①观察生活中影响水循环环节的实例并做简单评价 ②提出几条节水建议。 此讨论结果在下节课初由各组推举代表发言 Tags：一节,自然界,循环,教学设计,第二
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