第四节地球的圈层结构教学设计及教案分析

日期:2016-2-23 13:01 阅读:

共1课时

第四节　地球的圈层结构　… 高中地理人教2003课标版

1教学目标

一、知识与技能
1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。
2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。
二、过程与方法
1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。
2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。
三、情感、态度和价值观
1、学会用一分为二的方法看待问题、分析问题，树立正确的辩证唯物主义观。
2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。

2学情分析

刚刚跨入高中的学生对新知识充满了好奇，探秘新知的欲望强，具有一定探究能力。但是，在只是储备上还很欠缺，尤其我的学生大多来自山区农村，接触新鲜东西少。

3重点难点

【教学重点】
1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。
2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。

3、地球的外部圈层组成。
【教学难点】
1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。
2、地球各圈层的物质组成和主要特点。

4教学过程 4.1 一课时 教学活动 活动1【导入】创设情境

上天、下海、入地是人类的三大梦想。如今，上天、下海已经实现，入地呢？正如人们经常说的一句话“上天容易，入地无门”。那么，地球内部究竟是怎样的呢？我们如何才能了解地球内部情况呢？

活动2【活动】探秘新知

探究（一）合作探究

通过什么方法可以了解地球内部的知识？（学生可以通过老师提供的图片材料和讨论完成）

探究（二）自主探究

地震波的分类和特点（阅读课本第一、二段内容，自主学习）

思考：

震来时我们应该先感到左右摇晃还是上下颠簸？

探究（三）读图1.25完成读图思考

在莫霍界面和古登堡界面附近地震波的波速发生突然变化，这说明了什么问题？
推测地幔和地核的物质状态。

探究（四）合作完成：怎样准确表示四大圈层的相互关系？

活动3【练习】牛刀小试

地震波在不同媒介中传播速度是不同的，科学家利用这一原理探究地球内部结构。据此完成。

1.地震波在地球内部传播时，科学家们发现在距离地面大约2900千米深度处横波速度突然降低为零，纵波速度也突然降低，这说明了( ).

A.地球内部存在着岩浆 B.该深度上下层次的温度变化明显

C.大陆地壳与大洋地壳的厚度不同 D.该深度上下层次的物质组成存在很大差异

2.人们在生产活动中还常利用地震波( ).

A.传递声音信号 B.进行地质探矿

C.调査农作物虫害情况 D.测量山峰的高度

3、有关地球内部结构叙述错误的是( )

A．岩石圈在软流层以上

B．地球的内部圈层是根据地震波来划分

C．横波可以通过地球的外核

D．莫霍面和古登堡面是划分地球内部三个圈层的界面

材料1：2012年3月18日，位于意大利的埃特纳火山再次喷发，大量熔岩流覆盖了大面积山坡，火山灰喷发至700米高空，对航空业造成严重影响。

材料2：2012年3月14日，日本东北沿海发生6.8级地震，震源深度为10公里

阅读以上材料，回答下列问题。

4、材料1中的火山喷发活动影响较小的地球圈层是(　　)

A．大气圈 B．生物圈

C．水圈 D．地核

5、火山熔岩在地表流动的过程中，会逐渐凝固下来，其大量的热能会散发到(　　)

A．岩石圈中 B．大气圈中

C．水圈中 D．地壳中

6、3月14日日本近海发生地震时附近海洋上渔船上的人可能感觉到(　　)

A．上下颠簸

B．左右晃动

C．先上下颠簸，再左右晃动

D．先左右晃动，再上下颠簸

第四节　地球的圈层结构　

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