12*想别人没想到的教案和课堂实录

12＊　想别人没想到的　 小学语文       人教2001课标版

1．知识与技能

（1）自学生字词。

（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。

2．过程与方法

（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。

（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

3．情感态度价值观

在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

内容分析：《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇略读课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。

学情分析：课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。要放手让学生自己先把课文读懂，再明确学习的要求，安排学生自主学习、合作探究，在了解文章内容的基础上，理解故事讲述的道理，使学生学后能从中受到启发和教育。

理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。

理解画师最后说的那段话。

一、激发兴趣，揭示课题。

1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上

画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）

2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是

怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）

二、学习课文

1．按自学提示初读课文。

（1）先观看教学演示课件《想别人没想到的》中“读一读”部分，再自由读课文，读准字音。

（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

（3）课文讲了一件什么事？

（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

3．检查自学情况。

（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）

召(zhào)集  骆(luò)驼(tuo)  连绵(mián)  起伏(fú)  若(ruò)隐若现  恰(qià)好

（2）生交流词意，掌握字形。

（3）课文讲了一件什么事？

4．再读课文，分组讨论：

（1）三个徒弟的画分别是什么样的？

（2）你觉得谁画得最棒？为什么？

（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？

5．学生读课文，讨论。

6．学生汇报。

7．说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。

8．指名读，师生评价。齐读。

三、拓展延伸

1．你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？

2．你还知道哪些想过别人没有想到的故事？

四、总结全文

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

读一读，写一写。

召集         骆驼      得意      称赞    群山

连绵起伏       若隐若现       恍然大悟

二、照样子，写一写。

密密麻麻   (         ) (          ) (         )

整理整理   (         ) (          ) (         )

三、拼一拼，组词语。

          shǔ(      )                  jin(      )

       数                          禁

          shu(      )                  jin(      )

四、不改变原意，把下面句子换个说法

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

                                                                2画师把三个徒弟召集在一起。

怎么能这样做？

五、用下面的词语写句子。

   虽然……但

   奇怪

板书设计：

12想别人没想到的

大徒弟——用细笔画满二徒弟——画许多头

小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意（动脑、创新）

作业布置：

1．有感情的朗读课文。

2．试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？

12＊　想别人没想到的　

12＊　想别人没想到的　

一、激发兴趣，揭示课题。

1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上

画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）

2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是

怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）

二、学习课文

1．按自学提示初读课文。

（1）先观看教学演示课件《想别人没想到的》中“读一读”部分，再自由读课文，读准字音。

（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

（3）课文讲了一件什么事？

（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

3．检查自学情况。

（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）

召(zhào)集  骆(luò)驼(tuo)  连绵(mián)  起伏(fú)  若(ruò)隐若现  恰(qià)好

（2）生交流词意，掌握字形。

（3）课文讲了一件什么事？

4．再读课文，分组讨论：

（1）三个徒弟的画分别是什么样的？

（2）你觉得谁画得最棒？为什么？

（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？

5．学生读课文，讨论。

6．学生汇报。

7．说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。

8．指名读，师生评价。齐读。

三、拓展延伸

1．你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？

2．你还知道哪些想过别人没有想到的故事？

四、总结全文

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

读一读，写一写。

召集         骆驼      得意      称赞    群山

连绵起伏       若隐若现       恍然大悟

二、照样子，写一写。

密密麻麻   (         ) (          ) (         )

整理整理   (         ) (          ) (         )

三、拼一拼，组词语。

          shǔ(      )                  jin(      )

       数                          禁

          shu(      )                  jin(      )

四、不改变原意，把下面句子换个说法

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

                                                                2画师把三个徒弟召集在一起。

怎么能这样做？

五、用下面的词语写句子。

   虽然……但

   奇怪

板书设计：

12想别人没想到的

大徒弟——用细笔画满二徒弟——画许多头

小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意（动脑、创新）

作业布置：

1．有感情的朗读课文。

2．试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？