第二节气压带和风带教学目标

第二节　气压带和风带　 高中地理       人教2003课标版

知识与技能：

1.通过阅读等值图学会各类等值线图形状表达的实际意义

2.理解等值线图各要素的地理含义，能运用各种等值线分析问题及解决问题。

过程与方法：

1.通过阅读各类图形，帮助学生提高读图、识图、用图能力

2.通过阅读各类图形，使学生学会综合分析、解决问题能力

情感态度与价值观：

1.通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力

2.了解各类图形与人类活动的联系，树立人类与地理环境相互协调发展的观念和意识。

等值线图是高考考查的重点内容，这部分知识比较容易出题，以选择题或读图分析题的形式出现，并且题目能很好地体现高考指导思想。以能力测试为主，考查学生在中学所学这些相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。学生对等值线的相关知识点已经有基本的认识，但还缺乏系统性。

等高线图、等压线（等压面）图、等温线图等的综合分析与判断

整体感知：

1、常见的等值线：等高线、等深线、等温线（等气温线、等水温线）、等压线（水平面等压线、垂直面等压线）、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线、等PH值线、等太阳高度线、等潜水位线等等。

2、近几年高考又出现了许多新的形式：等农业产值线、等时间线、等蒸发量线、等距离线、等噪音线……

知识回顾：等高线的基本特征

1、同线等高

2、同图等距

3、闭合曲线

4、一般不相交、不重叠

5、疏缓密陡

综合应用：1．判断地形类型和地形部位

（例题讲析）

2、确定坡度陡缓和地势

①等高线越稀疏，表明坡度越缓，反之越陡；间隔相同的地方表示均匀坡。

②等高线上疏下密表示凸坡，等高线上密下疏表示凹坡。站在地势高处向低处看，凸坡视线常被阻挡，通视状况较差。

（例题讲析）

特别说明：不同图中，比例尺相同，等高距不同，等高距越大，坡度越陡;                  等高距相同，比例尺不同，比例尺越大，坡度越陡。

3．判断河流特征

（例题讲析）

4．判断气候特征

(3) 盆地：不易散热，且又易引起冷空气滞留。

（例题讲析）

5. 等高线地形图的计算问题

(1)等高距的计算   

(2)海拔高度的计算

(3)相对高度的计算

    (n表示两点之间等高线的条数，d表示等高距，△h表示相对高度)

    ①若两点均不在等高线上：(n－1)d＜△h＜(n＋1)d。

    ②若两点均在等高线上：△h＝(n－1)d。

    ③若其中一点在等高线上：(n－1)d＜△h＜nd。

    ④陡崖相对高度的确定：(n－1)d≤△h＜(n＋1)d。

    ⑤计算山地上两点的温差：△h×0.6℃/100。

（例题讲析）

6．判断地形剖面图

（1）、四点——起点、止点、最高点、最低点

（2）、趋势——剖面线所经地区的大致趋势

总结：判读等高线，掌握“五读”

数值范围与极值

延伸方向

疏密程度

弯曲状况

局部小范围闭合

等高线

①区域地势起伏大小

②海拔最大、最小值

地形走向

①坡度陡缓：密陡疏缓

②坡面凸凹：高疏低密

—凸坡；

高密低疏

——凹坡

①山脊：凸向低处

②山谷：凸向高处

③鞍部：正对的两山脊或山谷等高线之间

①山顶山峰：中高周低

②盆地、洼地：周高中低

③表示高度不在正常范围特点：“大于大的”或“小于小的”

[方法总结]

等值线图的判读步骤

第二节　气压带和风带　

第二节　气压带和风带　

整体感知：

1、常见的等值线：等高线、等深线、等温线（等气温线、等水温线）、等压线（水平面等压线、垂直面等压线）、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线、等PH值线、等太阳高度线、等潜水位线等等。

2、近几年高考又出现了许多新的形式：等农业产值线、等时间线、等蒸发量线、等距离线、等噪音线……

知识回顾：等高线的基本特征

1、同线等高

2、同图等距

3、闭合曲线

4、一般不相交、不重叠

5、疏缓密陡

综合应用：1．判断地形类型和地形部位

（例题讲析）

2、确定坡度陡缓和地势

①等高线越稀疏，表明坡度越缓，反之越陡；间隔相同的地方表示均匀坡。

②等高线上疏下密表示凸坡，等高线上密下疏表示凹坡。站在地势高处向低处看，凸坡视线常被阻挡，通视状况较差。

（例题讲析）

特别说明：不同图中，比例尺相同，等高距不同，等高距越大，坡度越陡;                  等高距相同，比例尺不同，比例尺越大，坡度越陡。

3．判断河流特征

（例题讲析）

4．判断气候特征

(3) 盆地：不易散热，且又易引起冷空气滞留。

（例题讲析）

5. 等高线地形图的计算问题

(1)等高距的计算   

(2)海拔高度的计算

(3)相对高度的计算

    (n表示两点之间等高线的条数，d表示等高距，△h表示相对高度)

    ①若两点均不在等高线上：(n－1)d＜△h＜(n＋1)d。

    ②若两点均在等高线上：△h＝(n－1)d。

    ③若其中一点在等高线上：(n－1)d＜△h＜nd。

    ④陡崖相对高度的确定：(n－1)d≤△h＜(n＋1)d。

    ⑤计算山地上两点的温差：△h×0.6℃/100。

（例题讲析）

6．判断地形剖面图

（1）、四点——起点、止点、最高点、最低点

（2）、趋势——剖面线所经地区的大致趋势

总结：判读等高线，掌握“五读”

数值范围与极值

延伸方向

疏密程度

弯曲状况

局部小范围闭合

等高线

①区域地势起伏大小

②海拔最大、最小值

地形走向

①坡度陡缓：密陡疏缓

②坡面凸凹：高疏低密

—凸坡；

高密低疏

——凹坡

①山脊：凸向低处

②山谷：凸向高处

③鞍部：正对的两山脊或山谷等高线之间

①山顶山峰：中高周低

②盆地、洼地：周高中低

③表示高度不在正常范围特点：“大于大的”或“小于小的”

[方法总结]

等值线图的判读步骤