第二节气压带和风带名师教学设计1

日期:2016-2-23 12:39 阅读:

共1课时

第二节　气压带和风带　高中地理人教2003课标版

1教学目标

识记主要气候类型的特征分布，理解各种气候的成因，能找出气候分布的规律，能进行气候类型的判断，分析特定地区气候成因。学习考纲，由典型高考例题导入，概括气候的形成因子，世界主要气候的分布，通过不同类型的气候统计图总结气候类型判断的方法，对特定地区气候成因进行综合分析。通过学生使学生养成观察身边地理事象的习惯，并且能运用所学地理知识解决实际问题。

2学情分析

气候部分一直是学生学习的难点，但同时也是高考的高频考点，课本中只是通过活动的形式来展示内容，学生手头缺乏总结性的内容，因此需要教师进行补充。

3重点难点

气候类型及其特点，气候成因分析，气候类型判断

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】气候专题复习

展示考纲，解读考纲

例题分析：由13年天津卷例题引入气候成因

活动2【讲授】新课讲授

二、主要的气候类型及分布

读气候分布图，从热带到寒带逐个找出各种气候，观察其规律性分布和地带性分布，分析每一种气候的分布特点和成因。之后再展示各大洲气候分布，结合区域地理进一步熟悉气候的具体分布。

三、气候类型的判断

再由一道典型的气候类型判断高考题，展示不同的气候统计图，结合例题，总结出气候判断的方法

(1)定位法：根据地理位置判断气候类型。依据纬度位置判断温度带，依据海陆位置确定具体气候类型。

(2)定性法：根据区域自然特征(如气候特征、典型植被和典型动物、水文、土壤等)和气候成因来判定气候类型。例如，地中海气候典型植被是常绿硬叶林，热带草原气候的典型动物是斑马等。

(3)定量法：根据气温和降水资料判断气候类型。从材料提取气温和降水要素的信息进行判断，以“温”定带(温度带)，以“水”定型(气候类型)。

四、气候成因分析

总结方法：大范围从地理位置和大气环流来分析

小范围主要从下垫面差异来分析

活动3【作业】布置作业

自编练习题

第二节　气压带和风带　

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