12*想别人没想到的ppt配用优秀获奖教案

日期:2016-2-23 12:35 阅读:

共1课时

12＊　想别人没想到的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、掌握生字词

2、读懂课文内容，说说课文讲了一件什么事。

3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。

2学情分析

三年级的孩子已经有了一定的独立阅读能力，教师鼓励孩子能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。

3重点难点

要弄明白小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】12.想别人没有想到的

一、故事激趣，揭示课题

师：同学们，大家听过《南辕北辙》的故事，哪位同学可以讲一下吗？

师：同学们，南辕北辙的主人公在现代的社会能实现他的愿望吗？（出示课件）

师：通过同学们的观察，主人公能到楚国，因为地球是圆的。今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。（板题）

活动2【讲授】１２.想别人没有想到的

二、自由读文、整体感知

师：请同学们打开书，参照课文前面的提示语首先进行三读：（读准确、读流利、读感情）

大屏出示自学提示：

1、自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。

2、思考课文讲了一件什么事？

3、不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

师：老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏上的词语，你能准确地读出来吗？

大屏出示：骆驼召集密密麻麻连绵不断连绵起伏半截

恰好若隐若现恍然大悟称赞

师：谁愿意把这个故事读给大家听？

师：刚才同学们都已经读了课文,有谁知道课文讲了一件什么事？

师：看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下(大屏出示),大家一起来读一读。

活动3【活动】１２.想别人没有想到的

三、默读课文，分组讨论

师：画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢？倒底是谁画的多呢？请同学们默读课文，思考下面的问题并回答。

1、大徒弟画了什么？

2、二徒弟画了什么？

3、小徒弟的画为什么得到画师的称赞？

师：谁来汇报一下你们小组的学习成果？（根据学生回答板书）

师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？

师：画师是怎么评价的？（显示画师的话：这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗？变换句式）

师：谁知道“若隐若现”是什么意思？小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？

师：我们请一位同学来扮演画师，用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评价三个徒弟的画好不好？

师：听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？

师：大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？用“原来──”说话。

师：让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

师：如果你是大徒弟或二徒弟，你会对小徒弟说什么呢？谁来表演一下。

师：同学们，课文中作者不急于告诉我们该怎样画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画，让人迫不急待地往下读，最后揭开奥秘，说明小徒弟画的是最好的，这种写法是：设置悬念的写作手法。

活动4【练习】１２.想别人没有想到的

四、课文拓展（出示课件）

1电视：黑白电视、彩色电视、液晶电视

2 “玉兔”登月

12＊　想别人没想到的　

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