13白鹅ppt教学设计及点评

地区： 新　疆 - 伊犁 - 新源县

学校：新源县第三小学

13　白鹅　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“颈、厉”等8个生字，会写“颈、餐”等12个生字。理解并学会运用部分词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、整体感知，理清文章脉络。

针对本课生字偏难的实际，制定了分结构、寻笔画的记忆法。

学会本课生字新词，初读课文，理清文络，初步感受白鹅的高傲。

同学们，刚才大家看到了一只只什么样的动物？动物是我们的好朋友。今天我们所要学习的第四组课文。主题就是动物。学习之前我们先来了解本单元的导读部分，打开书第62页。请同学们自由读一读，从中归纳出本单元的主题和单元任务。

1、今天，我们就带着我们的单元任务，一起来感受作者笔下栩栩如生的动物。
2、通过课件我们先认识一下第一篇文章的作者——丰子恺先生。（课件出示作者简介）  指名学生读作者简介。

3、同学们，照片上这位老人丰子恺先生是一位多方面卓有成就的文艺大师，他写的文章语言质朴，风趣幽默，他画的漫画生动有趣。看，这就是丰子恺先生养过的一只鹅，他把它画了下来，我们来看看他的画。同学们注意这个“鹅”字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这个字已经被废除了，出示：鹅（书法作品）规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅）还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，

1、请同学们打开课文纸，大家都预习了课文，这些生字还认识吗？读给同桌听一听。生自读生字，师巡查，指导读音。

2、老师从刚才的巡查中知道，昨天同学们都有认真地预习，那么这些词你们都能读准确吗？谁来给我们领读。

出示：头颈、窥伺、净角、大模大样、供养不周、一日三餐、侍候、脾气　、侍候、　邻近、　一日三餐、　蹲着、　头颅、　倘若、　供养不周　郑重、　京剧　、饮水、　厉声呵斥。

预设：

师：你读对了，但是声音太小了，能大声点让全班同学听到吗？

A：j-ǐnɡ 头颈  全班跟读：j-ǐnɡ 头颈

师：注意这个“颈”字是后鼻音，跟老师读“j-ǐnɡ 头颈”。

师：转动你们的头颈读一读。

师：第二个，谁读？  B：j-ué净角

师：这个“角’字是多音字，它还有另一个读音是？

师：谁能用“jiǎo角”字组个词。师：还可以组？

师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子

（课件）师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗

师：非常好，请坐下。第三个词有点难读，谁来？C：kuì sì窥伺。

师：第一声应该读kuī，窥伺 ，全班读。

师：“模”字也是多音字，这篇课文有好几个多音字。谁能说出“模”的另一个读音，并用它组词。D：mó模，模仿。E：ɡōnɡ供，供养不周。

师：这也是个多音字，还有一个读音是？师：组词，谁会？

师：最后一个，谁来？F：cān餐，一日三餐。

师：“餐”字是平舌音，注意读准。这个“餐”字书写起来，有点难，注意这两笔是点，来跟老师写一次。（师示范书写）师：在你们的课文纸上写一个餐字.

师：脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。

指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的） 

师：有不理解的词语吗？　　师：这是一个问题还有吗？
师：我想问问同学们，平时我们学课文时都会遇到不理解的字，这时候你会怎么办？

师： 同学们以后在课前预习时不妨用用查字典、换近义词、联系上下文去理解词语，这些方法都很不错的。
师：现在请同学们再读读课文，然后看看刚才的那些问题是不是解决了。
师：刚才有些同学已经初步理解了一些词语的意思并和老师作了简短的交流。

师：把词语放到句子中你们还会读吗？

师：刚才这位同学读书的时候，我发现大部分同学都认真地听，有个别同学扭过头看那个同学，希望咱们同学以后读书都要边看课文边认真听

1、好一个高傲的动物！

2、高傲什么意思？对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲，把这个词用在你身上愿意吗

3、都不愿意，那作者把这个词用在白鹅身上他讨厌白鹅吗

4、假如你非常的傲慢，老师会表扬你还是批评你？

5、对！会警告你，肯定会批评你。但是请问，高傲的白鹅，前面还加了一个好一个高傲的白鹅，那丰子恺老先生是在批评那个白鹅的高傲呢，还是怎么回事？

6、这真是只高傲的白鹅。那课文从哪几个方面来说白鹅的高傲的呢？请你说说

7、你是从哪里找到答案的呢？板书：叫声、步态、吃相

8、这个句子在课文中很重要，是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅的高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，它的前半句“鹅的高傲”承接了上文“好一个高傲的动物”还引起了下文，使文章表达自然，条理清楚。请大家一起来读读这段话“鹅的高傲更表现在”预备，开始。

我们常说“未见其人，先闻其声”白鹅的高傲首先表现在他的叫声，在第几自然段？那具体表现在哪些句子或词语？动笔画下来

1、同学们，你们看这篇文章里面那些非常优美的词语构成了一段一段的精彩的语言。关键是丰爷爷肚子里的词汇量积累得多。学文章要积累一点词语。

2、这一课有许许多多的词语。我如果现在请大家做一件事，就是做一个小作业，很简单，只是要把咱们这一课的四个字四个字的词语划下来就行了。如果课后回去能够相互商量一下，哎呀，这个词语怎么用，那个词语用在什么地方好，什么时候扬长而去，谁谁学习一丝不苟，在什么样的情况下、什么人从容不迫等等，能够互相学着用，经常用，久而久之，孩子们，你们64位同学就是64个丰子恺了。

13　白鹅　

13　白鹅　

同学们，刚才大家看到了一只只什么样的动物？动物是我们的好朋友。今天我们所要学习的第四组课文。主题就是动物。学习之前我们先来了解本单元的导读部分，打开书第62页。请同学们自由读一读，从中归纳出本单元的主题和单元任务。

1、今天，我们就带着我们的单元任务，一起来感受作者笔下栩栩如生的动物。
2、通过课件我们先认识一下第一篇文章的作者——丰子恺先生。（课件出示作者简介）  指名学生读作者简介。

3、同学们，照片上这位老人丰子恺先生是一位多方面卓有成就的文艺大师，他写的文章语言质朴，风趣幽默，他画的漫画生动有趣。看，这就是丰子恺先生养过的一只鹅，他把它画了下来，我们来看看他的画。同学们注意这个“鹅”字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这个字已经被废除了，出示：鹅（书法作品）规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅）还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，

1、请同学们打开课文纸，大家都预习了课文，这些生字还认识吗？读给同桌听一听。生自读生字，师巡查，指导读音。

2、老师从刚才的巡查中知道，昨天同学们都有认真地预习，那么这些词你们都能读准确吗？谁来给我们领读。

出示：头颈、窥伺、净角、大模大样、供养不周、一日三餐、侍候、脾气　、侍候、　邻近、　一日三餐、　蹲着、　头颅、　倘若、　供养不周　郑重、　京剧　、饮水、　厉声呵斥。

预设：

师：你读对了，但是声音太小了，能大声点让全班同学听到吗？

A：j-ǐnɡ 头颈  全班跟读：j-ǐnɡ 头颈

师：注意这个“颈”字是后鼻音，跟老师读“j-ǐnɡ 头颈”。

师：转动你们的头颈读一读。

师：第二个，谁读？  B：j-ué净角

师：这个“角’字是多音字，它还有另一个读音是？

师：谁能用“jiǎo角”字组个词。师：还可以组？

师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子

（课件）师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗

师：非常好，请坐下。第三个词有点难读，谁来？C：kuì sì窥伺。

师：第一声应该读kuī，窥伺 ，全班读。

师：“模”字也是多音字，这篇课文有好几个多音字。谁能说出“模”的另一个读音，并用它组词。D：mó模，模仿。E：ɡōnɡ供，供养不周。

师：这也是个多音字，还有一个读音是？师：组词，谁会？

师：最后一个，谁来？F：cān餐，一日三餐。

师：“餐”字是平舌音，注意读准。这个“餐”字书写起来，有点难，注意这两笔是点，来跟老师写一次。（师示范书写）师：在你们的课文纸上写一个餐字.

师：脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。

指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的） 

师：有不理解的词语吗？　　师：这是一个问题还有吗？
师：我想问问同学们，平时我们学课文时都会遇到不理解的字，这时候你会怎么办？

师： 同学们以后在课前预习时不妨用用查字典、换近义词、联系上下文去理解词语，这些方法都很不错的。
师：现在请同学们再读读课文，然后看看刚才的那些问题是不是解决了。
师：刚才有些同学已经初步理解了一些词语的意思并和老师作了简短的交流。

师：把词语放到句子中你们还会读吗？

师：刚才这位同学读书的时候，我发现大部分同学都认真地听，有个别同学扭过头看那个同学，希望咱们同学以后读书都要边看课文边认真听

1、好一个高傲的动物！

2、高傲什么意思？对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲，把这个词用在你身上愿意吗

3、都不愿意，那作者把这个词用在白鹅身上他讨厌白鹅吗

4、假如你非常的傲慢，老师会表扬你还是批评你？

5、对！会警告你，肯定会批评你。但是请问，高傲的白鹅，前面还加了一个好一个高傲的白鹅，那丰子恺老先生是在批评那个白鹅的高傲呢，还是怎么回事？

6、这真是只高傲的白鹅。那课文从哪几个方面来说白鹅的高傲的呢？请你说说

7、你是从哪里找到答案的呢？板书：叫声、步态、吃相

8、这个句子在课文中很重要，是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅的高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，它的前半句“鹅的高傲”承接了上文“好一个高傲的动物”还引起了下文，使文章表达自然，条理清楚。请大家一起来读读这段话“鹅的高傲更表现在”预备，开始。

我们常说“未见其人，先闻其声”白鹅的高傲首先表现在他的叫声，在第几自然段？那具体表现在哪些句子或词语？动笔画下来

1、同学们，你们看这篇文章里面那些非常优美的词语构成了一段一段的精彩的语言。关键是丰爷爷肚子里的词汇量积累得多。学文章要积累一点词语。

2、这一课有许许多多的词语。我如果现在请大家做一件事，就是做一个小作业，很简单，只是要把咱们这一课的四个字四个字的词语划下来就行了。如果课后回去能够相互商量一下，哎呀，这个词语怎么用，那个词语用在什么地方好，什么时候扬长而去，谁谁学习一丝不苟，在什么样的情况下、什么人从容不迫等等，能够互相学着用，经常用，久而久之，孩子们，你们64位同学就是64个丰子恺了。