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共1课时
12＊ 想别人没想到的 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1 借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2 了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3 明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。 2学情分析三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。 3重点难点理解画师最后说的那段话 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】故事导入同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗？ 宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。 请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一张画时又连声叫好呢？ 师：对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。（板书课题） 活动2【活动】自由读文、整体感知请同学们打开书，参照课文前面的提示语首先进行三读：（读准确、读流利、读感情） 大屏出示自学提示： 1、自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。 2、思考课文讲了一件什么事？ 3、不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。 师：老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏上的词语，你能准确地读出来吗？ 大屏出示：召集 连绵不断 连绵起伏 半截 恰好 若隐若现 恍然大悟 称赞 师：谁愿意把这个故事读给大家听？ 师：刚才同学们都已经读了课文,有谁知道课文讲了一件什么事？ 师：看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下(大屏出示),大家一起来读一读 活动3【活动】分组填表画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢？倒底是谁画的多呢？最后谁让师傅最满意？请同学们分组读课文，思考下面的问题并完成这个表格。 1、小组讨论
2、小组代表汇报。 活动4【讲授】理解画师最后说的那句话 这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？ 师：画师是怎么评价的？（显示画师的话：这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗？变换句式） 师：谁知道“若隐若现”是什么意思？小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？ 小徒弟的办法之所以好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清楚究竟有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。 活动5【测试】广泛思考，课外延伸通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。 关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句 下面三幅图,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面,为什么? 第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺） 第二幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺） 第三幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺） 活动6【作业】画骆驼你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗？ 学生动脑思考，动手画。最后找学生说一说自己的画法。 活动7【活动】板书12 想别人没想到的 大徒弟 许多小骆驼 不满意 二徒弟 许多骆驼头 不满意 小徒弟 两只在山谷中走 称 赞 （妙在创新） 12＊ 想别人没想到的 课时设计 课堂实录12＊ 想别人没想到的 1第一学时 教学活动 活动1【导入】故事导入同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗？ 宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。 请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一张画时又连声叫好呢？ 师：对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。（板书课题） 活动2【活动】自由读文、整体感知请同学们打开书，参照课文前面的提示语首先进行三读：（读准确、读流利、读感情） 大屏出示自学提示： 1、自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。 2、思考课文讲了一件什么事？ 3、不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。 师：老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏上的词语，你能准确地读出来吗？ 大屏出示：召集 连绵不断 连绵起伏 半截 恰好 若隐若现 恍然大悟 称赞 师：谁愿意把这个故事读给大家听？ 师：刚才同学们都已经读了课文,有谁知道课文讲了一件什么事？ 师：看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下(大屏出示),大家一起来读一读 活动3【活动】分组填表画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢？倒底是谁画的多呢？最后谁让师傅最满意？请同学们分组读课文，思考下面的问题并完成这个表格。 1、小组讨论
2、小组代表汇报。 活动4【讲授】理解画师最后说的那句话 这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？ 师：画师是怎么评价的？（显示画师的话：这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗？变换句式） 师：谁知道“若隐若现”是什么意思？小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？ 小徒弟的办法之所以好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清楚究竟有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。 活动5【测试】广泛思考，课外延伸通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。 关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句 下面三幅图,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面,为什么? 第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺） 第二幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺） 第三幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺） 活动6【作业】画骆驼你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗？ 学生动脑思考，动手画。最后找学生说一说自己的画法。 活动7【活动】板书12 想别人没想到的 大徒弟 许多小骆驼 不满意 二徒弟 许多骆驼头 不满意 小徒弟 两只在山谷中走 称 赞 （妙在创新） Tags：别人,没想到,开课,教案
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