第三节地球的运动公开课教案（教学设计）

日期:2016-2-23 12:33 阅读:

共1课时

第三节　地球的运动　高中地理人教2003课标版

1教学目标

知识与能力：

通过读地球自转、公转示意图，列表、对比、归纳地球两种基本运动的绕转中心、方向、周期、速度的一般特点。这部分内容虽在课标中没有明确说明，但这部分内容的学习是为以后认识地球运动规律及其地理意义的基础。

过程与方法：

通过相关示意图的分析，列表比较自转和公转的一般特点。通过演示地球的自转，说出并能在示意图中标示地球自转的一般特征。

2学情分析

学生对经纬线、最基本的地球运动一般特点（地球自转绕转中心、方向、周期；公转方向、轨道、周期）已有一些了解，只是不完整，不能把各特点联系起来认识。学生已具有初步的读图能力和空间想象能力，但也存在不少学生不习惯用图来分析地理现象，认知地理规律。教师可把新旧知识联系起来，通过结合生活现象和引导读图方法、程序，逐步克服学生方面的认知困难。

3重点难点

地球自转和公转一般特点都是重点，这是因为它们是认识地球运动规律及其地理意义的为基础，是知识转化为能力的首要前提，也是学习以后各节知识的铺垫。

教学难点：

地球自转的线速度、角速度；公转过程中近日点、远日点的相关知识。这些内容远离学生生活实际、学生缺少感性认识、抽象难理解、知识点易相互干扰。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】地球运动

教师活动

学生活动

设计意图

课标要求

引入：有句话说“坐地日行八万里”，什么意思呢？

思考回答

地球是处于不断的运动中的！

这些运动有没有什么规律可循呢？

讨论

找出主要问题：运动的方向、周期、速度……

下面我们就来逐一讨论两种基本运动的方向、周期、速度。

自转

地球仪演示、同桌讨论：

1．方向

自转的方向，举出实例；

跟着老师一起画图

通过生活中的经验来掌握理论知识；

明确不同角度观测的地球自转方向

2．周期

知道参照物不同地球自转的周期也会有所差异。

3．速度：

（1）我们是不是也日行八万里？

（2）看书P14图1.16，并完成读图思考

不同纬度地球自转的线速度不同；

明确地球自转的角速度规律。

公转

模仿前面分析地球自转的基本规律，看书P15图1.18地球公转轨道示意图完成下面活动中第2小题。

通过对比掌握地球两种基本运动的一般特点。

预留方案：在学生列表、对比、归纳过程中，对公转示意图的解读进行补充。

小结反馈：

小结：本节课我们学习了地球自转、公转的一般特点，为以后的学习做好铺垫，通过这节课的学习学生提高读图、析图、绘图能力要会应运所学知识解决实际生活中的问题。

课堂反馈：

1．下图中能正确表示地球运动的是 ( )

2．北京和广州两地自转角速度和线速度比较，正确的是 ( )

A．角速度和线速度都相同 B．角速度相同，线速度北京大于广州

C．角速度相同，线速度北京小于广州 D．两地角速度和线速度都不同

3．当北京白昼时间最短日，再过10天以后，地球在公转轨道的 ( )

A．角速度最慢处 B．远日点附近

C．线速度最慢处 D．近日点附近

4．地球自转的真正周期是 ( )

A．一个太阳日 B．昼夜更替的周期

C．24小时 D．23小时56分4秒

第三节　地球的运动　

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