13白鹅说课稿【一等奖】

日期:2016-2-23 12:31 阅读:

叶嘉林

地区：广东省 - 广州市 - 海珠区

学校：新港路小学

共1课时

13　白鹅　小学语文人教2001课标版

1教学目标

１．认识8个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词好句。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者运用对比进行写作的方法。

2学情分析

四年级的孩子对小动物充满了喜爱之情。对于描写小动物也有一定的认识。

3重点难点

学习作者是怎样写出白鹅高傲的特点的。体会作者怎样表达对鹅的喜爱之情。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】白鹅（第一课时）

1、单元导读，了解本单元的学习要求。

2、（出示课件）同学们请看，这只白鹅的主人叫什么？丰子恺爷爷多才多艺，他精通音乐，擅长书法、绘画，还是一位颇有成就的作家。瞧，他不仅把自己喂养的一只白鹅画了下来，而且还给它写了一篇文章。读课题：白鹅

丰子恺爷爷向我们介绍了一只怎样的白鹅呢？

活动2【讲授】白鹅

二、自读课文，学习生字词，整体感知课文。

１．出示自学要求：（1）读准生字词，读通课文。（2）边读边想：这是一只怎样的白鹅？

２．检查生字词：

（1）

（2）描写白鹅叫声的词语四字词归类

（3）多音字，组词

3、汇报：中心句

朗读句子：“好一个高傲的动物！”

（１）丰子恺爷爷第一次见到这只鹅时，心里边就暗自在说——“好一个高傲的动物！”他为什么这样说呢？

（２）“左顾右盼”是什么意思？同学们用动作表示一下。

（３）同学们想想：这鹅的颈子已经够长了，它还要伸直了头颈左顾右盼，难怪作者说：（引读）“好一个高傲的动物！”板书：高傲

三、仔细读课文第二自然段，思考：它的高傲更表现在哪些地方？

汇报，板书：叫声、步态、吃相

三．学生自渎课文第３－７自然段，看看可以从哪些词句中感受到鹅的叫声、步态和吃相的高傲，画出来，读一读，在旁边写写体会。

（一）．感受鹅叫声的高傲。

1、感受鹅叫声的高傲。

2、学生读句子，抓关键词，感受鹅叫声的高傲

3、想象说话：这只白鹅会说什么？感受白鹅的负责、高傲

4、引读，夸一夸这只鹅管家，有感情朗读句子

5、回读：难怪作者说，这是一只——高傲的动物。

（二）感受鹅步态的傲慢。

1、汇报句子：

第一句：“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”

（1）看课件理解“净角出场”，动作表演“大模大样”感受鹅步态的傲慢。

（2）感受作者用鸭和鹅的对比，突出鹅步态的特点。

（3）小组读，男女生读，感受鹅步态的傲慢。

第二句：“它傲然地站着……咬你一口。”

抓关键词“傲然，咬”感受白鹅的傲慢

感情朗读，体会鹅步态的傲慢

2、回读：难怪作者说，这是一只——高傲的动物。再次体会白鹅的高傲。

三．结合板书，引导学生发现作者的写作方法：拟人，对比

四．小练笔：用拟人或者对比的方法用一两句话介绍自己喜欢的小动物。

1、指导练笔：引导学生可以从动物的样子、神态、动作上去写

2、学生练笔

3、汇报练笔，生生评价。

五、小结：（1）阅读方法：抓中心句，中心词

（2）表达方法：拟人，对比

活动3【作业】白鹅

介绍自己喜欢的一种小动物的吃相

13　白鹅　

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