12小木偶的故事公开课教案

日期:2016-2-23 09:27 阅读:

孔华

地区：湖北省 - 随州市 - 随县

学校：随县厉山镇何家小学

共1课时

12　小木偶的故事　小学语文人教2001课标版

1教学目标1、认识6个生字2、理解课文内容,在反复朗读中体会故事的道理。3、体会小木偶的心理活动,能较合理的读编故事。　　 2学情分析四年级的孩子学习习惯基本养成，好的很好，差的没有养成良好的学习习惯，上课注意力不够聚中好玩，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。 3重点难点体会故事蕴含的道理,读遍故事。教学难点　准确把我小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。：　 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课前谈话：　

你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木偶人?

集体游戏:我是小小木偶人(做动作:如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……)

活动2【导入】　一、揭示课题　

(今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》)

齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请请同学们自己来读懂课文。

活动3【讲授】二、学习步骤自学课文,了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么　)　

1、借助拼音,读准生字字音,读通课文。

2、读课文、了解课文内容。

3、同桌交流,读体会。

活动4【活动】三、学习情况反馈：　

1、指名朗读课文,读后互评,字音是否读准,句子是否通顺。

2、交流:读课文后,了解了什么,有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)随机板书:笑嘻嘻——快乐?

3、读体会:从文章最后一段话中,你体会到了什么。

4、教师对以上问题进行小结,主要点拨故事蕴含的道理。

活动5【活动】　四、熟悉内容、合作表演：　

1、自读课文,边读便把你想读的角色,说的话“台词”划出来,认真读一读。

2、分角色读课文。

3、分角色表演,(想想你最想扮演的是哪个角色)

4、观众评议,教师指导。

5、学生表演

活动6【讲授】五、教师导拨,　

小结:

1、同学们在亲身经历小木偶遭遇中,你一定有好多话说,能告诉大家吗?

2、齐读课文最后一句话:“笑是———远远不够的”。

3、说说你对这句话的理解。

4、小结:生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀乐都需要我们去经历,去面对这样才是完整的生活。

活动7【活动】　六、拓展训练：　

a)展开想象续编故事

b)把编的故事写下来。

活动8【练习】七、积累语言(词语盘点)

a) 读读写写

b)读读记记

c)将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。

活动9【作业】作业设计：　

将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听,并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事:《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》

活动10【导入】　板书设计：　

12、小木偶的故事

笑嘻嘻————快乐?

喜怒哀乐————生活!

启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。

活动11【活动】教学反思：

《小木偶的故事》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节，构思巧妙，让我们在同情小木偶的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文了解课文内容-----分角色读课文，体会故事蕴含的道理-------积累词语，丰富语言------展开想象，续编故事。
其中，“积累词语”这一环节学生学的特别愉快而认真。因为这课描写表情的词语特别丰富，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我先让同学们找出文中描写表情的词语，并告诉他们，如果大家把所有的表情词都找全了，老师会奖励大家一个童话故事。同学们认真地默读着，细心地批画着，“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”等等表情词都被同学们找了出来，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，学生们因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。这样的教学方式，既轻松又收效好，老师的解释已经显得多余。这一环节非常顺利地结束了，我给他们讲了《小木偶的故事》的第二篇《我不是一段普通的木头》，同学们听得非常认真，还叫我把第三篇也讲给他们听（因为我告诉了他们《小木偶的故事》一共是三篇，课文是其中的第一篇）。我顺势跟他们说，其实《小木偶的故事》还可以有很多篇，今天就让我们来听听《小木偶的故事》续篇，在小木偶的身上，后来又会发生什么事呢？发挥想象，续编故事…
这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染。学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，这正是我们语文老师所追求的语文课堂。

12　小木偶的故事　

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