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共1课时
11 画杨桃 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1、认识“嘱”、“肃”、“晌”、“悦”、“诲”6个生字。通过看偏旁猜词意，理解“半晌”、“教诲”等词语。正确书写“严肃”、“靠边”、“熟悉”等词语。2、正确流利的朗读课文，读懂课文内容概括出课文的主要意思。 2学情分析 《画杨桃》是人教版三年级下册第三单元的内容，这一组课文是围绕思想方法的专题来组元的，核心是培养学生的创造精神。本课讲是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察，要实事求是，要尊重他人。 3重点难点 读懂课文内容概括出课文的主要意思。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）、情景导入。1、同学们都很喜欢吃水果吧！今天老师给大家带来了一种水果，看（出示杨桃）这是杨桃。 今天我们就来学习一篇跟杨桃有关的课文。（板书：画杨桃）请同学们和老师一起书空。 谁来读一读课题？ 活动2【讲授】（二）、初读感知1、检查生字词语的认读情况。 叮嘱 审视 严肃 半晌 和颜悦色 教诲 前排 靠边 准确 讲台 神情 轮流 熟悉 角度 相似 、指名当小老师读，其他同学跟读，正音。 、多音字，形近字的辨析。 、读一读每个词语所在的那句话。 、请同学们看看偏旁猜词义理解“半晌”，“教诲”。 请同学们在课文中找出有“和颜悦色”这个词语的句子。 指名读。 说说“和颜悦色”是描写人物哪方面的？（神态表情），你能再说出几个描写人物神态的词语吗？（满面春风、眉飞色舞、垂头丧气、面红耳赤······） （8）、全班齐读生字词语，巩固识字。 （9）、由“叮嘱”展开初读父亲的话。 A、请同学们再读读“叮嘱”这个词。 B、从文中找出有“叮嘱”这个词的句子。 C、指名读。理解“叮嘱”的意思。 D、齐读。了解父亲叮嘱我什么。 （板书：是什么样画什么样） 3、请同学们读读课文并思考：课文主要讲了什么？ 《画杨桃》这篇课文主要讲了在图画课上，我的把_________________，结果同学们___________________。老师让同学们坐到我的座位上 1、检查生字词语的认读情况。 叮嘱 审视 严肃 半晌 和颜悦色 教诲 前排 靠边 准确 讲台 神情 轮流 熟悉 角度 相似 （1）、指名当小老师读，其他同学跟读，正音。 （2）、多音字，形近字的辨析。 （3）、读一读每个词语所在的那句话。 （4）、请同学们看看偏旁猜词义理解“半晌”，“教诲”。 （5）请同学们在课文中找出有“和颜悦色”这个词语的句子。 （6）指名读。 （7）说说“和颜悦色”是描写人物哪方面的？（神态表情），你能再说出几个描写人物神态的词语吗？（满面春风、眉飞色舞、垂头丧气、面红耳赤······） （8）、全班齐读生字词语，巩固识字。 （9）、由“叮嘱”展开初读父亲的话。 A、请同学们再读读“叮嘱”这个词。 B、从文中找出有“叮嘱”这个词的句子。 C、指名读。理解“叮嘱”的意思。 D、齐读。了解父亲叮嘱我什么。 （板书：是什么样画什么样） 3、请同学们读读课文并思考：课文主要讲了什么？ 《画杨桃》这篇课文主要讲了在图画课上，我的把_________________，结果同学们___________________。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现_________________ _ 由此教育同学们______________________________________。 观察，发现_________________ _ 由此教育同学们______________________________________。 活动3【练习】（ 三）、书写生字1、进一步认读生字。 2、记忆字形，交流记忆方法。 3、指导书写： 重点指导： “嘱”左偏旁“口”的占格位置，注意对比“非”在“排”和“靠”两个字中字形的变化。 肃的笔顺 4、抄写课后词语。 11 画杨桃 课时设计 课堂实录11 画杨桃 1第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）、情景导入。1、同学们都很喜欢吃水果吧！今天老师给大家带来了一种水果，看（出示杨桃）这是杨桃。 今天我们就来学习一篇跟杨桃有关的课文。（板书：画杨桃）请同学们和老师一起书空。 谁来读一读课题？ 活动2【讲授】（二）、初读感知1、检查生字词语的认读情况。 叮嘱 审视 严肃 半晌 和颜悦色 教诲 前排 靠边 准确 讲台 神情 轮流 熟悉 角度 相似 、指名当小老师读，其他同学跟读，正音。 、多音字，形近字的辨析。 、读一读每个词语所在的那句话。 、请同学们看看偏旁猜词义理解“半晌”，“教诲”。 请同学们在课文中找出有“和颜悦色”这个词语的句子。 指名读。 说说“和颜悦色”是描写人物哪方面的？（神态表情），你能再说出几个描写人物神态的词语吗？（满面春风、眉飞色舞、垂头丧气、面红耳赤······） （8）、全班齐读生字词语，巩固识字。 （9）、由“叮嘱”展开初读父亲的话。 A、请同学们再读读“叮嘱”这个词。 B、从文中找出有“叮嘱”这个词的句子。 C、指名读。理解“叮嘱”的意思。 D、齐读。了解父亲叮嘱我什么。 （板书：是什么样画什么样） 3、请同学们读读课文并思考：课文主要讲了什么？ 《画杨桃》这篇课文主要讲了在图画课上，我的把_________________，结果同学们___________________。老师让同学们坐到我的座位上 1、检查生字词语的认读情况。 叮嘱 审视 严肃 半晌 和颜悦色 教诲 前排 靠边 准确 讲台 神情 轮流 熟悉 角度 相似 （1）、指名当小老师读，其他同学跟读，正音。 （2）、多音字，形近字的辨析。 （3）、读一读每个词语所在的那句话。 （4）、请同学们看看偏旁猜词义理解“半晌”，“教诲”。 （5）请同学们在课文中找出有“和颜悦色”这个词语的句子。 （6）指名读。 （7）说说“和颜悦色”是描写人物哪方面的？（神态表情），你能再说出几个描写人物神态的词语吗？（满面春风、眉飞色舞、垂头丧气、面红耳赤······） （8）、全班齐读生字词语，巩固识字。 （9）、由“叮嘱”展开初读父亲的话。 A、请同学们再读读“叮嘱”这个词。 B、从文中找出有“叮嘱”这个词的句子。 C、指名读。理解“叮嘱”的意思。 D、齐读。了解父亲叮嘱我什么。 （板书：是什么样画什么样） 3、请同学们读读课文并思考：课文主要讲了什么？ 《画杨桃》这篇课文主要讲了在图画课上，我的把_________________，结果同学们___________________。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现_________________ _ 由此教育同学们______________________________________。 观察，发现_________________ _ 由此教育同学们______________________________________。 活动3【练习】（ 三）、书写生字1、进一步认读生字。 2、记忆字形，交流记忆方法。 3、指导书写： 重点指导： “嘱”左偏旁“口”的占格位置，注意对比“非”在“排”和“靠”两个字中字形的变化。 肃的笔顺 4、抄写课后词语。 Tags：11画,杨桃,教学,实录
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