10惊弓之鸟教学设计内容推荐

10　惊弓之鸟　 小学语文       人教2001课标版

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、体会“惊弓之鸟”的含义，懂得只有善于观察、思考和分析，才能对事物有正确的认识。

3、正确认读“惊弓之鸟、魏国、射箭”等词语。

        三年级学生求知的欲望、能力和好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索和追求，学习兴趣也更为广泛。但是，他们在观察、思考和分析方面有点欠缺，课堂上的知识内容能够举一反三，但延伸、扩展、深化方面不够。

        因此，在教学中，教师要充分发挥学生的学习积极性和主动性，要让学生在课堂上处于积极主动的思维状态，还要放手让学生自己读书，在难度较大的地方加以点拨，以启发、开拓他们的思维，培养良好的读书、观察、思考和分析能力。

体会“惊弓之鸟”的含义；学习对事物分析推理的方法。

      1、猜谜语，引出课题。

      同学们上课前我们先来做一个游戏，游戏的名字叫做猜成语，下面老师说谜团，大家来猜谜底。（幻灯片出示谜语）

      把禾苗拔高一节，帮助它生长。（拔苗助长）
      羊丢了再修羊圈。（亡羊补牢）
      守着树桩等兔子。（守株待兔）

      咱们的祖国——中国，是一个拥有五千年文明的古国，五千年的文明使我国积淀了数不尽的文化宝藏，而成语就是其中璀璨的明星，今天就让我们一起来学习一篇成语故事——《惊弓之鸟》。

      2、书写、纠正、翻译课题。

      ⑴书写、纠正课题

      老师想书写课题，但是老师不会写“惊”的笔顺，大家当当我的老师教教我。（学生说“惊”的笔顺，教师书写，如果学生说错了，教师及时纠正，使学生掌握“惊”的笔顺。）

      ⑵齐读课题

      ⑶翻译课题

      ①请学生解释课题意思。
      ②全体学生逐字翻译成语意思。（幻灯片出示成语解释）

      1、学生用自己喜欢的方式阅读全文，通过查字典和拼音朋友的帮忙，解决掉自己不认识、不理解的字词，把课文读通、读顺，并标出段落序号。

      2、检查学生阅读情况，及时纠正错误。

      3、检查学生词语的掌握情况，通过顺口溜帮助学生快速区分“羸”、“赢”，并给以相应的评语。（幻灯片出示词语）

      1、学生齐读课文，边读边思考：课文中写了几个人物？主要写了谁?讲了一件什么事？（幻灯片出示问题）

      2、解决问题。

      ⑴课文中写了几个人物？主要写了谁？

      ⑵讲了一件什么事？

      更羸不用箭，只拉弦，就能让天上的大雁掉下来。

      ⑶现实生活中，打猎需要用箭，就连古时候特别厉害的后裔，在射太阳的时候，也需要用箭。在我们生活中，你突然看见一个不用箭就能让天上的大雁掉下来的人，你觉得他是一个怎样的人？（厉害、神奇、有魔力……）

      ⑷你觉得这样的人很厉害、很神奇，那课文中是怎样描写更羸的呢，请大家从课文中找找，看看更羸是哪个国家怎样的一个人？（学生回答，幻灯片出示第一自然段。）

      ①什么是“能手”？（学生发表自己的意见，教师总结。）

      ②咱们班有能手吗？（有）老师现在特别想知道咱们班有哪些能手，谁能向我介绍介绍？（找几位学生介绍，教师给以鼓励的话语。）

      ③课文中的更羸是什么能手？（射箭能手）

      ④射箭能手会有什么本领？（射的准、瞄的准、百发百中……）

      ⑤齐读第一自然段。

      ⑸刚才大家说更羸神奇、厉害，不用箭，只拉弦，就能让天上的大雁掉下来。老师觉得奇怪，大家也觉得奇怪，还有一个人也非常非常的奇怪，大家知道他是谁吗？（魏王）

      ⑹堂堂一个国家的王，会为这么点小事感到奇怪，老师不相信，请大家从课文中找到证据来说服老师。（学生汇报，师生逐段解决。）

      ①幻灯片出示第三自然段。

      a更羸说的什么话让魏王连自己的耳朵都信不过了？（“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”）

      b听到有人和你这么说，你相信吗？（不相信）

      c魏王也不相信，所以这一段应该用怀疑、吃惊的语气来读。

      d请学生读，教师评价。

      ②幻灯片出示第六自然段。

      a请学生读，教师给以相应的指导，然后齐读。

      b发生了什么事，让魏王大吃了一惊？（学生汇报，出示第五自然段。）

      ③魏王亲眼见到更羸不用箭，只拉弦，就能让天上的大雁掉下来，就更加奇怪了，所以魏王发出了这样的感慨。（幻灯片出示第八自然段）

      a更羸是怎样回答魏王的？

      b从更羸的回答中，我们可以知道更羸看到了什么？听到了什么？他是怎样进行分析的？（指名汇报，教师板书。）

      c打猎的人中，除了魏王和更羸，还有许多的士兵，但只有更羸看到了、听到了，你觉得更羸是个怎样的人？我们应向他学习什么？（学生汇报，教师总结，并板书。）

      ⑺所以，不管在以后的生活，还是学习中我们都要向更羸一样做一个（     ）的人。（学生畅所欲言）

     1、 把这个故事讲给家人听。

     2、 紧接故事的结尾，试着用对话的形式写出魏王和更羸后面说的话。
     3、课后收集一些成语故事。

10　惊弓之鸟　

10　惊弓之鸟　

      1、猜谜语，引出课题。

      同学们上课前我们先来做一个游戏，游戏的名字叫做猜成语，下面老师说谜团，大家来猜谜底。（幻灯片出示谜语）

      把禾苗拔高一节，帮助它生长。（拔苗助长）
      羊丢了再修羊圈。（亡羊补牢）
      守着树桩等兔子。（守株待兔）

      咱们的祖国——中国，是一个拥有五千年文明的古国，五千年的文明使我国积淀了数不尽的文化宝藏，而成语就是其中璀璨的明星，今天就让我们一起来学习一篇成语故事——《惊弓之鸟》。

      2、书写、纠正、翻译课题。

      ⑴书写、纠正课题

      老师想书写课题，但是老师不会写“惊”的笔顺，大家当当我的老师教教我。（学生说“惊”的笔顺，教师书写，如果学生说错了，教师及时纠正，使学生掌握“惊”的笔顺。）

      ⑵齐读课题

      ⑶翻译课题

      ①请学生解释课题意思。
      ②全体学生逐字翻译成语意思。（幻灯片出示成语解释）

      1、学生用自己喜欢的方式阅读全文，通过查字典和拼音朋友的帮忙，解决掉自己不认识、不理解的字词，把课文读通、读顺，并标出段落序号。

      2、检查学生阅读情况，及时纠正错误。

      3、检查学生词语的掌握情况，通过顺口溜帮助学生快速区分“羸”、“赢”，并给以相应的评语。（幻灯片出示词语）

      1、学生齐读课文，边读边思考：课文中写了几个人物？主要写了谁?讲了一件什么事？（幻灯片出示问题）

      2、解决问题。

      ⑴课文中写了几个人物？主要写了谁？

      ⑵讲了一件什么事？

      更羸不用箭，只拉弦，就能让天上的大雁掉下来。

      ⑶现实生活中，打猎需要用箭，就连古时候特别厉害的后裔，在射太阳的时候，也需要用箭。在我们生活中，你突然看见一个不用箭就能让天上的大雁掉下来的人，你觉得他是一个怎样的人？（厉害、神奇、有魔力……）

      ⑷你觉得这样的人很厉害、很神奇，那课文中是怎样描写更羸的呢，请大家从课文中找找，看看更羸是哪个国家怎样的一个人？（学生回答，幻灯片出示第一自然段。）

      ①什么是“能手”？（学生发表自己的意见，教师总结。）

      ②咱们班有能手吗？（有）老师现在特别想知道咱们班有哪些能手，谁能向我介绍介绍？（找几位学生介绍，教师给以鼓励的话语。）

      ③课文中的更羸是什么能手？（射箭能手）

      ④射箭能手会有什么本领？（射的准、瞄的准、百发百中……）

      ⑤齐读第一自然段。

      ⑸刚才大家说更羸神奇、厉害，不用箭，只拉弦，就能让天上的大雁掉下来。老师觉得奇怪，大家也觉得奇怪，还有一个人也非常非常的奇怪，大家知道他是谁吗？（魏王）

      ⑹堂堂一个国家的王，会为这么点小事感到奇怪，老师不相信，请大家从课文中找到证据来说服老师。（学生汇报，师生逐段解决。）

      ①幻灯片出示第三自然段。

      a更羸说的什么话让魏王连自己的耳朵都信不过了？（“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”）

      b听到有人和你这么说，你相信吗？（不相信）

      c魏王也不相信，所以这一段应该用怀疑、吃惊的语气来读。

      d请学生读，教师评价。

      ②幻灯片出示第六自然段。

      a请学生读，教师给以相应的指导，然后齐读。

      b发生了什么事，让魏王大吃了一惊？（学生汇报，出示第五自然段。）

      ③魏王亲眼见到更羸不用箭，只拉弦，就能让天上的大雁掉下来，就更加奇怪了，所以魏王发出了这样的感慨。（幻灯片出示第八自然段）

      a更羸是怎样回答魏王的？

      b从更羸的回答中，我们可以知道更羸看到了什么？听到了什么？他是怎样进行分析的？（指名汇报，教师板书。）

      c打猎的人中，除了魏王和更羸，还有许多的士兵，但只有更羸看到了、听到了，你觉得更羸是个怎样的人？我们应向他学习什么？（学生汇报，教师总结，并板书。）

      ⑺所以，不管在以后的生活，还是学习中我们都要向更羸一样做一个（     ）的人。（学生畅所欲言）

     1、 把这个故事讲给家人听。

     2、 紧接故事的结尾，试着用对话的形式写出魏王和更羸后面说的话。
     3、课后收集一些成语故事。