12小木偶的故事教学设计第一课时

日期:2016-2-23 09:14 阅读:

云丽

地区：内蒙古 - 鄂尔多斯 - 准格尔旗

学校：准格尔旗薛家湾第八小学

共1课时

12　小木偶的故事　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、用读演的方式积累“笑嘻嘻、龇牙咧嘴”等关于表情的生字词。

2、用表演的方式体会小木偶的内心感受，理解课文内容。

3、通过对老木匠的话和最后一个自然段的朗读理解，体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。

2学情分析

《小木偶的故事》是篇略读课文，内容浅显，富有童趣，学生很容易理解课文的内容，教师可引导学生自读自悟。

3重点难点

【教学重点：】体会小木偶的内心感受，理解课文内容。

【教学难点：】体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情景，导入新课

上课之前，我们先来认识一位朋友。（出示小木偶图片）问：你们知道他是谁吗？（生：小木偶）师：你们能用一句话介绍一下小木偶吗？

今天，我们学习的课文与小木偶有关，课题叫《小木偶的故事》。（板书课题，指导朗读）

活动2【活动】初读课文，整体感知

请打开课本54页：

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

2、认读有关于表情的词语。

3、默读课文，想想课文主要讲了什么事？（用上“首先……接着……然后……最后……”这样的句式来概括）

4、思考：为什么小木偶总是笑嘻嘻的？

活动3【活动】创设情境，演读感悟

1、思考：小木偶与谁发生了故事？快速浏览课文找一找，然后用小标题归纳。（小木偶与小红狐、小木偶与小兔子、小木偶与老婆婆、小木偶与小女巫）

表演内容：以上四部分，喜欢哪部分，表演哪部分。

2、表演要求：那怎样才能演好呢？（台词熟练、把握角色特点、打动和感染观众）

3、小组合作表演：

4、表演、评议

（1）第一集：小红狐抢包

评议：你觉得他们演得怎么样？哪个角色最棒？为什么？

表演第二集的同学有没有信心超越他们？

（2）第二集：头疼没人信

评议：看了第二集，你想说什么？

（3）第三集：小女巫送表情

活动4【讲授】关键句段，朗读理解

1、我们的小演员演得真不错，他们的表演让我们深刻的感受到小木偶的遭遇。小木偶的遭遇让他有了切身的体会。出示句子：老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。（感情朗读）

2、笑重要吗？为什么？

（笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。）

笑能使我们感受生活的快乐，但是，只有笑行吗？

（不过，要是只会笑，那可是远远不够的。）

说一说你从这句话中体会到了什么？

3、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀愁都需要我们去经历，去面对，这才是完整的生活。

活动5【测试】续写故事，拓展提升

1、过渡：自从蓝鼻子小女巫把人类所有的表情都给了小木偶之后，现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

2、小木偶拥有人类所有的表情之后，又会发生什么事呢？请你接着往下编故事，再把续编的故事写下来。

提示：

假如文中的人物与小木偶再次相遇会发生什么事？

小木偶还会去哪里？遇到谁？发生什么样的事？

活动6【作业】推荐阅读，提升能力

推荐阅读：《木偶奇遇记》、《我不是一段普通的木头》

12　小木偶的故事　

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