10惊弓之鸟优秀教学设计

10　惊弓之鸟　 小学语文       人教2001课标版

1．理解课文内容，了解“惊弓之鸟”的本义，知道这个成语的寓意，通过有关语句体会人物的心理。

2．懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，作出正确的判断。

1、理解“惊弓之鸟”的含义，明白它比喻受过惊吓、碰到一点动静就非常害怕的人。并能正确使用这个成语。

2、懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，作出正确的判断。

今天，我们来学一篇课文，是一个成语故事，叫——(生读题)《惊弓之鸟》
　　这“惊”——(生接)是害怕。对!这“弓”(生自由答)是弓箭、弓弦的意思。这“之”在这里是“的”的意思。
　　师：那么：“惊弓之鸟”的意思是——
　　生：害怕弓弦声的鸟。
　　生：被弓弦声吓怕了的鸟。

这是一只什么鸟呢？（大雁）

通过课前预习，谁能给大家介绍一下大雁。

这只大雁在迁徙的路上遇到了谁，又发生了什么事呢？请同学们带着问题自由读课文。

1 谁来说说课文中讲到了哪些人？谁是主要人物？课文中是怎样介绍他的，找出原句给大家读一读。那么谁来说说能手是什么意思？射箭能手又是什么意思？加上了一个“有名的”，说明了什么？
　　2、在课文的第二自然段中，哪一句话说明更羸是个射箭能手？读一读，用﹏画出来。
　　3、谁来读一读这句话？有问题吗？
　　4、是啊，就算是再有名的射箭能手，也不可能不用箭只拉弓，大雁就从天上掉下来呀！真有这样奇怪的事吗？他的判断是否准确呢？请同学们快速浏览课文，看一看更羸的话在哪里得到了验证？
　　5、我们来读一读这一自然段行吗？
　　6、你别说，更羸真不愧是有名的射箭能手，他还真有这样的本事，再来读一读这一自然段，请找一找，课文中哪个字置大雁于死地？注意把这个字圈出来。
　　7、一齐说，是哪个字？
　　8、为什么“嘣”的一声大雁就送命了呢？同学们请看两个“直”字，含义一样吗？
　　9、大雁直往上飞，是什么原因？直掉下来，又是什么原因？

10、指名汇报。
　　11、、谁能把它受惊后的活动演示一下？我们说“蹦”后，你就表演。
　　（学生表演）
　　12、两个“直”字表演得特别好。
　　13、好了，现在大家都明白了，因为“嘣”的一声，大雁送命，如果你跟魏王去打猎，如果你拉得动这张弓，也会“嘣”的一声响，这只大雁会不会掉下来？
　　14、你们是说，不管谁拉弓，大雁都会掉下来是吗？那更羸有什么了不起？把大雁吓下来的本事谁都有，他还算得上是射箭能手吗？
　　15、更羸的本事是什么？你能用这个句式说一句话吗？不是……而是……
　　16、请大家考虑一下，更羸是根据什么判断出那是一只惊弓之鸟的？不忙回答，请大家翻开书，在书中准确地画出答案。
　　17、慢慢地飞，是因为……边飞边鸣，是因为……答案就在——第九自然段中，请大家齐读。
　  18、教师引读，板书
　　19、它飞得慢，你看得出来吗？叫得惨，你能听出来吗？那么更羸是根据什么观察到不用箭就能把大雁射下来的。

20，你们的思路很清晰，现在看幻灯片，我看谁能说的清楚，我先说第一句，因为这只大雁听到嘣的一声，所以心里害怕。能不能变种形式？先说结果再说原因——比如：大雁直往下掉，是因为伤口裂开了…….
　　21、正是因为更羸观察到……，进而他就分析到……，飞得慢，是因为……叫得惨，是因为……所以最后更羸判断出——它一听到弦响，……
　　22、这正是更羸的超人之处，可见更羸真正的本领是善于观察，仔细分析，准确判断事物并且能果断地做出决定。

23、同学们现在已经知道了更羸不用箭使大雁掉下来的原因，可魏王当时并不知道，他和你们最初一样，心中充满了疑问，那么魏王的话应该怎样读？
　　24、小组讨论二三句，指读，齐读。
　　25、师生分角色朗读。

A、讨论：同学们，学了这篇课文你们能不能根据自己的理解说说“惊弓之鸟”的意思呢？

B、学完这篇课文以后，你想对更羸说什么？
　　C、在我们身边，电视、电影或读过的故事里，有类似惊弓之鸟的人吗？
　　说得对，有的人受过一次打击下次就害怕了，这种人必定胆小怕事，是不可取的，学习了这个成语故事，大家就应该懂得遇到紧急情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。

10　惊弓之鸟　

10　惊弓之鸟　

今天，我们来学一篇课文，是一个成语故事，叫——(生读题)《惊弓之鸟》
　　这“惊”——(生接)是害怕。对!这“弓”(生自由答)是弓箭、弓弦的意思。这“之”在这里是“的”的意思。
　　师：那么：“惊弓之鸟”的意思是——
　　生：害怕弓弦声的鸟。
　　生：被弓弦声吓怕了的鸟。

这是一只什么鸟呢？（大雁）

通过课前预习，谁能给大家介绍一下大雁。

这只大雁在迁徙的路上遇到了谁，又发生了什么事呢？请同学们带着问题自由读课文。

1 谁来说说课文中讲到了哪些人？谁是主要人物？课文中是怎样介绍他的，找出原句给大家读一读。那么谁来说说能手是什么意思？射箭能手又是什么意思？加上了一个“有名的”，说明了什么？
　　2、在课文的第二自然段中，哪一句话说明更羸是个射箭能手？读一读，用﹏画出来。
　　3、谁来读一读这句话？有问题吗？
　　4、是啊，就算是再有名的射箭能手，也不可能不用箭只拉弓，大雁就从天上掉下来呀！真有这样奇怪的事吗？他的判断是否准确呢？请同学们快速浏览课文，看一看更羸的话在哪里得到了验证？
　　5、我们来读一读这一自然段行吗？
　　6、你别说，更羸真不愧是有名的射箭能手，他还真有这样的本事，再来读一读这一自然段，请找一找，课文中哪个字置大雁于死地？注意把这个字圈出来。
　　7、一齐说，是哪个字？
　　8、为什么“嘣”的一声大雁就送命了呢？同学们请看两个“直”字，含义一样吗？
　　9、大雁直往上飞，是什么原因？直掉下来，又是什么原因？

10、指名汇报。
　　11、、谁能把它受惊后的活动演示一下？我们说“蹦”后，你就表演。
　　（学生表演）
　　12、两个“直”字表演得特别好。
　　13、好了，现在大家都明白了，因为“嘣”的一声，大雁送命，如果你跟魏王去打猎，如果你拉得动这张弓，也会“嘣”的一声响，这只大雁会不会掉下来？
　　14、你们是说，不管谁拉弓，大雁都会掉下来是吗？那更羸有什么了不起？把大雁吓下来的本事谁都有，他还算得上是射箭能手吗？
　　15、更羸的本事是什么？你能用这个句式说一句话吗？不是……而是……
　　16、请大家考虑一下，更羸是根据什么判断出那是一只惊弓之鸟的？不忙回答，请大家翻开书，在书中准确地画出答案。
　　17、慢慢地飞，是因为……边飞边鸣，是因为……答案就在——第九自然段中，请大家齐读。
　  18、教师引读，板书
　　19、它飞得慢，你看得出来吗？叫得惨，你能听出来吗？那么更羸是根据什么观察到不用箭就能把大雁射下来的。

20，你们的思路很清晰，现在看幻灯片，我看谁能说的清楚，我先说第一句，因为这只大雁听到嘣的一声，所以心里害怕。能不能变种形式？先说结果再说原因——比如：大雁直往下掉，是因为伤口裂开了…….
　　21、正是因为更羸观察到……，进而他就分析到……，飞得慢，是因为……叫得惨，是因为……所以最后更羸判断出——它一听到弦响，……
　　22、这正是更羸的超人之处，可见更羸真正的本领是善于观察，仔细分析，准确判断事物并且能果断地做出决定。

23、同学们现在已经知道了更羸不用箭使大雁掉下来的原因，可魏王当时并不知道，他和你们最初一样，心中充满了疑问，那么魏王的话应该怎样读？
　　24、小组讨论二三句，指读，齐读。
　　25、师生分角色朗读。

A、讨论：同学们，学了这篇课文你们能不能根据自己的理解说说“惊弓之鸟”的意思呢？

B、学完这篇课文以后，你想对更羸说什么？
　　C、在我们身边，电视、电影或读过的故事里，有类似惊弓之鸟的人吗？
　　说得对，有的人受过一次打击下次就害怕了，这种人必定胆小怕事，是不可取的，学习了这个成语故事，大家就应该懂得遇到紧急情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。

• 优点:

  符合学生认知特点，设计新颖

• 缺点:

  加强朗读

• 优点:

  设计新颖

• 缺点:

  加强朗读练习

• 优点:

  设计条理清晰，符合学生特点

• 缺点:

  讲授内容稍多

• 优点:

  本课教学抓住了教材的重点，教学环节设计合理。

• 缺点:

  对学生的环保理念不够重视