语文园地二教案板书设计

地区： 天津市 - 天津市 - 滨海新区

学校：天津市滨海新区大港二号院小学

　语文园地二　 小学语文       人教2001课标版

近来，你留心观察了什么事物 ？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自定。

1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4．练习修改习作。

今年我接任四年级四班语文教学，经过与其他科任老师的沟通交流，对上一学期语文期末考试情况，以及对学生的观察了解，对四年级语文教学目前的现状分析如下： 

一、年龄特点分析： 

随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。 

二、班级情况分析

     我们四年级本学期全班共30人，男生17人，女生13人，经过一段时间的接触，我对学生有了一定的了解。我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太好，师生关系还算比较融洽吧。班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。 

三、学习情况分析 

1、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范

还不工整，上课小动作多。 

2、作业质量较差。作业是训练学习知识与技能的有力武器。作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很重要的问题就在这儿。尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。 

3、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、

佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。 

4、学生学习缺乏积极性和主动性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生

有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）。个别学生学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。

教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

教学难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

1．激发学生的写作兴趣。

　　师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？

　　生：与作者的认真观察分不开。

　　生：与作者的长期、连续的观察分不开。

　　2．师小结后导入。

　　对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

1．让学生确定自己要观察的事物。

　　让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……

　　2．激发学生对事物观察的兴趣。

　　过渡：同学们，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。

　　3．让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。

　　师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

　　生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

　　4．师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。

　　如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

　　如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；

　　要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

　　如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

1．认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

　　2．认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

　　3．题目自拟，字数在300字以上。

1．师提出修改的方法──朗读法。

2．师提出修改作文的要求：

① 句子是否通顺；

② 写作是否按一定的顺序来写的；

③ 有无错别字；

④ 是否写出了手中事物的特点；

⑤ 文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改。

五、在修改的基础上，将习作写好。

　语文园地二　

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1．激发学生的写作兴趣。

　　师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？

　　生：与作者的认真观察分不开。

　　生：与作者的长期、连续的观察分不开。

　　2．师小结后导入。

　　对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

1．让学生确定自己要观察的事物。

　　让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……

　　2．激发学生对事物观察的兴趣。

　　过渡：同学们，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。

　　3．让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。

　　师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

　　生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

　　4．师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。

　　如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

　　如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；

　　要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

　　如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

1．认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

　　2．认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

　　3．题目自拟，字数在300字以上。