第2节生长素的生理作用教学设计与反思

日期:2016-2-22 10:24 阅读:

共1课时

第2节　生长素的生理作用… 高中生物人教2003课标版

1教学目标

1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。（知识目标）

2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。（能力目标）

3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。（知识目标）

4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。（能力目标）

2学情分析

学生已学了生长素的发现，对生长素促进生长及其两重性有了一些感性的认识，但还没有形成完整的知识结构。

3重点难点

1、教学重点

（1）生长素的生理作用。

（2）生长素在农业生产中的应用。

（3）探究实验设计的一般方法。

2、教学难点

（1）顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。

（2）生长素在农业生产中的应用。

（3）尝试探究生长素促进插条生根的最适浓度。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】复习

上节课我们认识了生长素的发现历程，由于它的作用，在单侧光的照射下，胚芽鞘会向光弯曲生长。为什么背光一侧的胚芽鞘生长较快？

提问：生长素对植物生长起到促进作用，生长素还有哪些作用呢？

活动2【导入】探究实验（1）

天是万物复苏的季节，这个时期也是农业上扦插育苗的良好季节。花农们为了提高插条生根的几率和成活率，一般在扦插之前会将插条浸置在吲哚丙酸或萘乙酸中一段时间，它们是生长素类似物，与生长素（IAA）有着相似的生理效应。

生长素类似物对于生物生长到底有着怎样的影响？是不是生长素类似物浓度越高，植物生长的就越好呢？

活动3【活动】探究实验（1）

根据已有知识，

阅读分析相关资料，通过对表格数据转换为曲线图形，思考

（1）提出问题，作出假设？

（2）本实验的自变量、因变量和无关变量是什么？

（3）对比不同组的实验结果，得出什么结论？

学生：描述生长素类似物作用的特点。

活动4【活动】分析图表

分析同一植物的不同器官对生长素浓度反应的示意图

注意：0线以上表现为促进生长，0线以下表现抑制

（1）相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？

（2）10-6mol/l生长素的浓度对根、芽、茎这三个器官的作用分别是什么？

（3）根、芽、茎这三个器官的最适生长素浓度分别是什么？

引出：生长素作用的两重性：既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。

活动5【活动】顶端优势

看塔形树冠和甘蔗图片

(1)大家看屏幕上的图会发现离顶芽越近的侧芽受抑制越明显，请大家想一想，这到底是什么原因导致的？请大家从生长素对植物生长的作用具有两重性知识思考原因。

分析顶端优势形成的原因。

(1)行道树每年定期修剪，有什么意义？对于行道树而言，长的高和长的宽，哪个更重要？

(2)那么实际的农业生产中，什么情况下需要去除顶端优势，什么情况下要保留顶端优势呢？

介绍顶端优势在其他农业的应用。

活动6【活动】根的背地性分析

在不考虑光照的作用下，一盆平放的植株的根和茎的生长方向如何？

为什么会出现弯曲？什么外界刺激引起的？为什么根和茎的弯曲方向不同？

联系两重性，分析原因（绘图）

活动7【活动】生长素类似物在农业上的应用

阅读课本，联系实际

长素类似物在农业上可用于防止落花落果、促进结实、无籽果实培育、促进插条生根等。

观察、比较、思考无子番茄如何形成？

活动8【活动】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

如果让大家来设计一个实验来探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

某种生长素类似物促进插条生根的最适浓度是多少呢？——体现实验目的

做出假设：####浓度范围是促进插条生根的最适浓度。

制定计划：浓度应如何选择？

根据探究实验（1）的结果，判断浓度范围，确定浓度梯度。

得出结论：某浓度最接近促进插条生根的最适浓度

引出再探究的意义——越来越接近最适浓度的真实值

活动9【练习】布置作业及预习

植物体内还有没有其他激素呢？请大家课后预习一下新课，看看其它植物激素的分布及功能。

作业：p52

第2节　生长素的生理作用　

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