7蟋蟀的住宅优秀说课稿

地区： 四川省 - 攀枝花 - 盐边县

学校：盐边县益民乡中心学校

7　蟋蟀的住宅 小学语文       人教2001课标版

1、能正确认读本课的词语。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过

程，领悟作者的一些表达方法。

3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：

        理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

教学难点：

    体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

一、谈话导入。

同学们，老师今天带你们认识一位新朋友（出示蟋蟀图），你们认识它吗？谁来向我们介绍一下?(生发言。)

师：蟋蟀又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后退粗大，尾部有尾须一对，。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那声音是依靠翅膀摩擦发出来的。蟋蟀举起背上的左右翅膀，用右翅膀上的“弓”摩擦左翅膀上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。（出示课件）

二、学习新课。

1、今天我们来学习新的一课《蟋蟀的住宅》，昨天同学们已经预习了课文，请同学们一起来读一读词语。（出示课件）

请看课题《7蟋蟀的住宅》请学生读两遍，重点词是什么?(“住宅”)。为什么说是“住宅”呢？
师：“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物。那为什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？这里可以看出蟋蟀的住宅建筑得很特别。法布尔把蟋蟀当作了什么？为什么要这样写？那么现在就让我们来了解一下这位来自法国的法布尔。

知识链接：法布尔（1823—1915）法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。曾经用自己的积蓄买了一块荒地，专门用来放养昆虫。在这块荒地上，他对昆虫进行了长达30年的观察，解开了昆虫世界的许多密密。创作了著名的《昆虫记》。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。。（出示课件）

师：法布尔把昆虫当作他亲密的伙伴、可敬的邻居。明明是洞穴，他却看作是住宅。这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

3、师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。

朗读课文,思考:（出示课件）

（1）蟋蟀会有什么样的住宅呢？

（2）蟋蟀的住宅有哪些特点？

（3）蟋蟀是怎样修建自己的住宅的？

三、精读蟋蟀住宅，加深感悟。

1、（出示课件）第二自然段。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

随遇而安：是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。

从哪些地方可以看出蟋蟀是“不肯随遇而安”？

师：那么从蟋蟀“不肯随遇而安”你想到了什么？或者想说什么

生：蟋蟀很勤劳……

师：希望同学们在学习、生活上也能有蟋蟀那样吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。自己试着默读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。

2、师：它的住宅到底是什么样的？在课文中找一找。（第五自然段。）

生：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”（出示PPT这段文字）

师：骤雨？知道什么是骤雨吗？又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。

生：朝阳堤岸，排水优良，隧道倾斜。

师：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。谁能说说呢？

生：慎重选址。

师：这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样。他们不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，蟋蟀怎么样呢？

生:不肯随遇而安，一定要慎重选址。

3、小组讨论：了解蟋蟀住宅的特点？（第五、六自然段。）

（1）师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位再读课文，用“—”画出有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

(2)学生自由读课文，找特点并概括。

(3)请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

(4)讨论、比较住宅特点。

生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）

小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）

外部：

    向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

内部：

    光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生。

师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂。

四、了解蟋蟀是怎样建房的

1、我们的住宅有什么？（生答。）我们的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）

2、读后再比。

生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。

生：蟋蟀不断修整住宅。

师：老师的住宅不常修整，要向它学习。

3、通过比较，让我们认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

（出示课件）中直接称赞蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

师：我们应该学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

师：那么我们又能在法布尔身上学到什么？

生：细心观察。

五、总结：

师：只要我们细心观察，连续观察，才能发现周围的事物的神奇与美妙，才会热爱生活，热爱自然。也只有亲身体验才能写出真情实感，写出好文章。

布置作业：

1、请你以蟋蟀的身份，向家人介绍自己的住宅特点及修建过程。

2、观察一种植物的生长过程或一种动物的活动，抓住其特点进行仔细观察，并记录下来，为本单元的习作做准备。

3、课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。

7　蟋蟀的住宅

7　蟋蟀的住宅

一、谈话导入。

同学们，老师今天带你们认识一位新朋友（出示蟋蟀图），你们认识它吗？谁来向我们介绍一下?(生发言。)

师：蟋蟀又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后退粗大，尾部有尾须一对，。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那声音是依靠翅膀摩擦发出来的。蟋蟀举起背上的左右翅膀，用右翅膀上的“弓”摩擦左翅膀上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。（出示课件）

二、学习新课。

1、今天我们来学习新的一课《蟋蟀的住宅》，昨天同学们已经预习了课文，请同学们一起来读一读词语。（出示课件）

请看课题《7蟋蟀的住宅》请学生读两遍，重点词是什么?(“住宅”)。为什么说是“住宅”呢？
师：“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物。那为什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？这里可以看出蟋蟀的住宅建筑得很特别。法布尔把蟋蟀当作了什么？为什么要这样写？那么现在就让我们来了解一下这位来自法国的法布尔。

知识链接：法布尔（1823—1915）法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。曾经用自己的积蓄买了一块荒地，专门用来放养昆虫。在这块荒地上，他对昆虫进行了长达30年的观察，解开了昆虫世界的许多密密。创作了著名的《昆虫记》。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。。（出示课件）

师：法布尔把昆虫当作他亲密的伙伴、可敬的邻居。明明是洞穴，他却看作是住宅。这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

3、师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。

朗读课文,思考:（出示课件）

（1）蟋蟀会有什么样的住宅呢？

（2）蟋蟀的住宅有哪些特点？

（3）蟋蟀是怎样修建自己的住宅的？

三、精读蟋蟀住宅，加深感悟。

1、（出示课件）第二自然段。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

随遇而安：是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。

从哪些地方可以看出蟋蟀是“不肯随遇而安”？

师：那么从蟋蟀“不肯随遇而安”你想到了什么？或者想说什么

生：蟋蟀很勤劳……

师：希望同学们在学习、生活上也能有蟋蟀那样吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。自己试着默读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。

2、师：它的住宅到底是什么样的？在课文中找一找。（第五自然段。）

生：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”（出示PPT这段文字）

师：骤雨？知道什么是骤雨吗？又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。

生：朝阳堤岸，排水优良，隧道倾斜。

师：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。谁能说说呢？

生：慎重选址。

师：这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样。他们不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，蟋蟀怎么样呢？

生:不肯随遇而安，一定要慎重选址。

3、小组讨论：了解蟋蟀住宅的特点？（第五、六自然段。）

（1）师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位再读课文，用“—”画出有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

(2)学生自由读课文，找特点并概括。

(3)请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

(4)讨论、比较住宅特点。

生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）

小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）

外部：

    向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

内部：

    光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生。

师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂。

四、了解蟋蟀是怎样建房的

1、我们的住宅有什么？（生答。）我们的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）

2、读后再比。

生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。

生：蟋蟀不断修整住宅。

师：老师的住宅不常修整，要向它学习。

3、通过比较，让我们认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

（出示课件）中直接称赞蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

师：我们应该学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

师：那么我们又能在法布尔身上学到什么？

生：细心观察。

五、总结：

师：只要我们细心观察，连续观察，才能发现周围的事物的神奇与美妙，才会热爱生活，热爱自然。也只有亲身体验才能写出真情实感，写出好文章。

布置作业：

1、请你以蟋蟀的身份，向家人介绍自己的住宅特点及修建过程。

2、观察一种植物的生长过程或一种动物的活动，抓住其特点进行仔细观察，并记录下来，为本单元的习作做准备。

3、课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。