7蟋蟀的住宅教学评价实录

地区： 广东省 - 佛山市 - 禅城区

学校：禅城区环湖小学

7　蟋蟀的住宅 小学语文       人教2001课标版

1.会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

4．培养学生仔细观察的习惯。

       学生已经有一定的自学能力，可以采用谈话导入：以“住宅”为切入点，让学生介绍自己的住宅，以引出蟋蟀的住宅。剖析课文：让学生在初读课文的基础上，通过自主板书等方式熟悉课文内容。尝试角色扮演：让学生扮演蟋蟀，介绍自己住宅的特点和建筑过程，加深对课文内容的了解。

1．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程。

2．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

1.会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程。

理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

第一课时

    一、谈话导入，揭示课题

同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）

谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）

说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）

师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生书空一遍。

二、幻灯出示图片，简介蟋蟀。

师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）

板书：“蟋蟀的住宅”。

三、初读课文，自学字词

1．同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；

2．听两组（8人）读课文，评价读的情况，穿插正音；

3．画出不理解的生词，写在黑板上。

四、在具体的语言环境中加以概括和理解。例如：

隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干燥。

不深不宽——最多不过九寸深，一指宽。

弯曲——顺着地势弯弯曲曲。

平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。

        慎重——认真、谨慎。

        随遇而安——能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

五、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。

六、再读课文，理清思路

课文主要写了蟋蟀住宅三方面的内容：

选择住址

住宅特点

怎样挖掘

七、研读1、2段（发现法）

1．齐读第一自然段，说说你读懂了什么。

2．幻灯出示句子，比较句子。

3．指名读第2段

思考：课文中谁喜欢“随遇而安”？谁不喜欢“随遇而安”？从哪儿看出的？阅读时勾画重点词句。

（1）“随遇而安”，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

（2）幻灯出示句子，品味句子。

师：如果你是蟋蟀，下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找避雨处而奔波，自己却有家可归，心情会怎样？（自豪、骄傲）

八、带着这种心情朗读第2段。

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1.朗读课文

2.抄写字词

3.筛选资料

1.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2.介绍自己住宅的特点和建筑过程，加深对课文内容的了解。

3.评价住宅：将人类的住宅与蟋蟀的住宅作比较，体会蟋蟀工作的艰苦、细致。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

将人类的住宅与蟋蟀的住宅作比较，体会蟋蟀工作的艰苦、细致。

第二课时

    一、导入新课：

师：蟋蟀这小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？你认识张老师的住宅吗？

生：不认识。

师：张老师住的楼房有186平方米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，谁的住宅有名，好不好？

生：好。

师．要做好评委就要先了解小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请评委们以小组为单位，马上出发，去了解蟋蟀的住宅。

二、了解蟋蟀住宅的特点

1．幻灯出示学习步骤：（1）读课文，画特点；（2）合作完成板书；

2．四人小组学习

师：各位住宅评判委员会的委员们，你们辛苦了。你们大致了解了小家伙的住宅了。它的住宅有什么特点？

3．学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。外部：向阳、隐蔽、有门、有平台；内部：简朴、清洁、干燥、卫生

4．男同学读5—6自然段，共同完成幻灯选对错练习。

为什么选第二幅？

师：选得对，是因为——

生：1.仔细观察2.认真读课文

过渡：现在，我们已经知道这小家伙住宅的特点，那么，它是怎样建造住宅的？

三、了解蟋蟀是怎么建房的

1．自读7—9自然段，在第七自然段找出蟋蟀建房子的动词，学生板书：扒、搬、踏、推、铺

导语：老师想看看你们是否读懂了蟋蟀是如何建房子的，现在的你们，已不是住宅评审委员会的委员，而是建筑专家蟋蟀工程师，现在在“昆虫联合国总部召开”“国际建筑经验交流大会”。下面请蟋蟀工程师介绍一下你是如何建筑住宅的 。

指导说话：把“蟋蟀”把“它”转换为“我”

 （意图：了解了蟋蟀及其住宅特点采用交换角色的方法，学生感到新鲜而又不陌生，让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）

2．学生同位互说，后代表发言。

3．生评价发言

4．师：你真了不起，此时此刻，张老师输得口服心服，蟋蟀住宅的特点与它的施工条件一对比，我们不得不说这座住宅真可以算是——

生： 伟大的工程！

５．幻灯出示填空练习

导语：多么了不起的蟋蟀，你想赞赞它吗？（幻灯）

师：蟋蟀真是个——

生：

生：

师：同时，我们也看出作者——（耐心、仔细、认真）

导语：那么，让我们再次回到课文的语句中，感受作者的仔细观察和富有情趣的语言吧。

四、品味语句，领会内涵（幻灯）

五、拓展延伸，深层认识蟋蟀 。

1．看资料。（看课前发下去的有关蟋蟀的图片，资料）

2．谈体会。

看了图片、资料，你懂得了哪些以前你不知道的知识？

（将学习拓展到教材之外，扩大了学生视野。）

六、作业

1．推荐阅读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）、《蟋蟀奇遇记》。

2．练笔：（以下两题选做一题）。

（1）以《我的住宅》为题，介绍自己的住宅。

（2）挑选一两种自己喜欢小动物编个小故事。

                                蟋蟀的住宅

选择住址：慎重、不随遇而安

住宅的特点：外部：向阳、隐蔽、有门、有平台

  内部：简朴、清洁、干燥、卫生

            时间：十月              

住宅的建造：挖掘：扒、搬、踏、推、铺

            整修：长时间

7　蟋蟀的住宅

7　蟋蟀的住宅

1.会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程。

理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

第一课时

    一、谈话导入，揭示课题

同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）

谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）

说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）

师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生书空一遍。

二、幻灯出示图片，简介蟋蟀。

师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）

板书：“蟋蟀的住宅”。

三、初读课文，自学字词

1．同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；

2．听两组（8人）读课文，评价读的情况，穿插正音；

3．画出不理解的生词，写在黑板上。

四、在具体的语言环境中加以概括和理解。例如：

隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干燥。

不深不宽——最多不过九寸深，一指宽。

弯曲——顺着地势弯弯曲曲。

平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。

        慎重——认真、谨慎。

        随遇而安——能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

五、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。

六、再读课文，理清思路

课文主要写了蟋蟀住宅三方面的内容：

选择住址

住宅特点

怎样挖掘

七、研读1、2段（发现法）

1．齐读第一自然段，说说你读懂了什么。

2．幻灯出示句子，比较句子。

3．指名读第2段

思考：课文中谁喜欢“随遇而安”？谁不喜欢“随遇而安”？从哪儿看出的？阅读时勾画重点词句。

（1）“随遇而安”，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

（2）幻灯出示句子，品味句子。

师：如果你是蟋蟀，下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找避雨处而奔波，自己却有家可归，心情会怎样？（自豪、骄傲）

八、带着这种心情朗读第2段。

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1.朗读课文

2.抄写字词

3.筛选资料