8世界地图引出的发现名师教学设计1

地区： 湖南省 - 岳阳市 - 华容县

学校：华容县东山镇洪山头中心完全小学

8　世界地图引出的发现　 小学语文       人教2001课标版

1、认识７个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

四年级一班现有学生34人，男生22人，女生12人，男生多造成纪律不好调控。学习上有些孩子的家庭情况特殊，有些家庭的教育没有跟上。 造成学习水平的参差不齐。少数学生存在懒惰思想，回家的预习不完成，使教学不能如期进行。针对这一课，学生的地理知识较少，学习的主动性与积极性要差一些，教学中运用或引用一些直观的事例做比喻，可以化抽象为具体，化深奥为简明。让学生多观察多思考，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力是重中自重。

了解魏格纳发现大陆漂移的过程，并了解相关的地理知识。

<谈话引入>
法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家,还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢？今天让我们带着这个问题去阅读课文。
<自读课文，感知内容>
1．边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。
2．简单的说一说文章的主要内容。
<反馈自学情况>
1、读认生字, 理解词义。
2、按自然段读课文。
3、简单的说一说文章的主要内容
<质疑问难>
1、提出不懂的问题　　
（1）魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？
（2）魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？
（3）魏格纳重大的发现靠的是什么？
2、分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。
<细读课文，解决问题，交流所得>
1、反复读第5自然段，理解“大陆漂流”的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。
　师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。默读第7自然段，记录下作者进行推理的过程，然后指名说一说。
2、师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。
 （魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素）
<学生汇报交流>
魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么?
<学生写读后感>
(体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。）

8　世界地图引出的发现　

8　世界地图引出的发现　

<谈话引入>
法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家,还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢？今天让我们带着这个问题去阅读课文。
<自读课文，感知内容>
1．边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。
2．简单的说一说文章的主要内容。
<反馈自学情况>
1、读认生字, 理解词义。
2、按自然段读课文。
3、简单的说一说文章的主要内容
<质疑问难>
1、提出不懂的问题　　
（1）魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？
（2）魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？
（3）魏格纳重大的发现靠的是什么？
2、分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。
<细读课文，解决问题，交流所得>
1、反复读第5自然段，理解“大陆漂流”的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。
　师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。默读第7自然段，记录下作者进行推理的过程，然后指名说一说。
2、师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。
 （魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素）
<学生汇报交流>
魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么?
<学生写读后感>
(体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。）